“外婆很爱我。”“外婆很爱干净。”如果孩子这样写作文，或许会显得平淡无奇。然而，四年级学生齐笑晗的《我的“猫咪外婆”》却以其独特的比喻手法，让一篇普通的作文焕发出别样的光彩。她笔下的外婆洗校服，不仅生动有趣，更让一位慈爱、细致的外婆形象跃然纸上。这背后，正是丁丁老师写作课上传授的核心方法——“找到人与物的相似点”。
在丁丁老师的课堂上，孩子们学会了用生动的比喻来描绘人物，而非仅仅使用“勤劳”“慈祥”等概括性词语。齐笑晗就巧妙地抓住了外婆与猫咪的相似点，将外婆洗校服的过程描绘得栩栩如生。
她写道：“外婆就像一只爱干净的小猫咪，连洗我的校服时都要仔仔细细地打理。”这样的比喻，不仅让外婆的形象更加鲜活，还让读者能够直观地感受到外婆的细致与认真。泡沫像小云朵似的冒出来，沾在她的指尖，她却一点也不在意，反而越搓越认真，这样的细节描写，更是让外婆的形象跃然纸上。
除了生动的比喻，齐笑晗的作文还遵循了清晰的“人+事+人”结构。开头直接抛出“猫咪外婆”的比喻，吸引读者兴趣；中间详细叙述洗校服的过程，每个环节都紧扣“细致”特点，让读者仿佛身临其境；结尾则升华主题，将外婆的爱与洗校服的过程紧密相连，让人感受到满满的爱意。
尤为精彩的是，孩子自己的参与也成为了作文的一大亮点。“外婆就用她的大手包住我的小手，一起慢慢搓。”这一笔，不仅让外婆的爱有了具体的接收者，也让情感更加真实可感，让读者能够深刻体会到祖孙之间的深厚情谊。
学完这堂课，孩子们不仅能够举一反三，还能从日常生活中发现动人的细节，用生动的比喻代替空洞的概括，让平凡小事承载真挚情感。比如，妈妈可以像什么？老师可以像什么？同学可以像什么？生活中从不缺少素材，缺少的是发现素材的眼睛和运用素材的能力。
在丁丁老师的课堂上，孩子们学会了从日常生活中寻找灵感，用生动的比喻和细腻的描写来丰富自己的作文。这样的写作方法，不仅让孩子们的作文更加生动有趣，还培养了他们的观察力和想象力。
齐笑晗 四年级 武汉市武昌区未来实验小学南湖校区
外婆就像一只爱干净的小猫咪，连洗我的校服时都要仔仔细细地打理，每个动作都透着股认真劲儿。那天放学，我把沾了油渍的校服往盆里一扔，就跑去做作业。刚坐下来，就听见阳台传来“哗啦啦”的水声——准是外婆开始洗校服啦！
我踮着脚凑过去，看见外婆拎起我的校服，抖了抖上面的灰尘，又端来一盆温水，把校服泡在里面。她弯着腰，手指轻轻捏着校服领口，小声嘀咕：“这油渍得赶紧洗，不然就印上啦！”说着，外婆从肥皂盒里取出一块透明肥皂，在领口的污渍处擦了擦，又蘸了点水，双手攥着领口来回搓。泡沫像小云朵似的冒出来，沾在她的指尖，她却一点也不在意，反而越搓越认真，连袖口的墨点都没放过。
只见她抠起一点肥皂沫，对着墨点轻轻揉，还时不时把校服拎起来看看，直到污渍淡得看不见，才满意地笑了。我忍不住跑过去，拉着外婆的衣角说：“外婆，我也想帮忙！”外婆笑着摸了摸我的头，把肥皂递给我：“那你帮外婆搓袖口吧，轻轻搓就好。”我学着外婆的样子攥住袖口，可肥皂总滑掉，外婆就用她的大手包住我的小手，一起慢慢搓。她的手暖暖的，带着肥皂的清香，我忽然觉得，洗校服也变成了好玩的事。
搓完后，外婆把校服拎到水龙头下，开大水，让清水顺着校服流。她一边冲一边捏着衣角，把泡沫挤干净，还时不时把校服拧一下，水顺着她的手腕往下滴，打湿了她的围裙，她却顾不上擦。等泡沫全冲没了，外婆把校服拧得干干净净，又轻轻抖开，让皱巴巴的校服变得平展，再把校服挂在晾衣绳上，还用手把衣角扯了扯，让它晾得更整齐。风一吹，干净的校服轻轻晃，像小旗子似的。外婆站在旁边，用毛巾擦了擦手上的水，笑着说：“明天穿干净的校服，咱们家宝贝肯定是漂漂亮亮的！”
我看着外婆沾了水珠的头发，忽然明白：外婆这“猫咪”似的爱干净，根本不是挑剔，而是把满满的爱，都藏在了这平平整整、香香软软的校服里呀！
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