在第十届“我的教育故事”征文活动特等奖作品展播的序幕拉开之际，市教育局精心策划了一系列感人至深的教育故事分享。今天，让我们一同走进兴化市城东中心小学罗美华老师的教育世界，聆听她带来的温馨故事——《静待花开：与茉莉女孩的共同成长》。
炎炎夏日，蝉鸣不绝于耳，而阳台上的那盆茉莉，却如同一位清雅的使者，带来了一夏的清凉与怡人。这盆茉莉，已陪伴我多年，在我的悉心照料下，它茁壮成长，花期绵长，仿佛一个美丽的承诺，无论春夏秋冬，都能如约绽放，让我沉醉于它那袅娜的身姿之中。
某个清晨，当第一缕阳光透过窗帘，鼻尖便萦绕起一抹淡淡的茉莉香。我心头一喜，急忙起身，快步走向阳台。只见绿叶丛中，一朵两朵茉莉花悄然绽放，娇嫩可爱，洁白无瑕。它们或探出脑袋，落落大方；或掩着脸颊，含羞带娇，正悄然释放着清新淡雅的香气。看着这盆茉莉，我的思绪不禁飘向了那个清秀纯真的女孩……
几年前，我在回家的拐角处偶遇一盆茉莉，洁白的小花三三两两地躲在绿叶丛中，娇羞可爱。卖花的老人告诉我，茉莉花开三季，每次花谢后，二十天左右便会再次绽放，花开不断，一茬接着一茬。我满心欢喜地将其带回家，期待着它的盛开。然而，两月过去，茉莉却迟迟没有孕育花苞的迹象，枝叶却愈发茂盛。我焦急且恼怒，最终将它移至角落，不再过问。
某天，我和孩子们一起学习了《爱如茉莉》这篇文章，又想起了那盆被我弃置一旁的茉莉。课间，我忍不住掏出手机，想要查找一些培育茉莉的方法。孩子们围上来，纷纷询问。我抚摸着一个孩子的头发，苦笑摇头：“老师养了一盆茉莉，不知怎么的，一直不开花……”
第二天，一个孩子的作业本里飘出一张纸条，字迹娟秀稚嫩，上面写着培育茉莉花开的方法：光照充足、浇水及时、花谢修枝、施肥正确……握着这张纸条，我若有所思，心里酸酸涨涨的。正是那个女孩，一个被我无意中伤害了的女孩。
那是一次作文点评课，我翻开一篇习作，读了其中一段文字后，气恼地说：“这样的作文语句不通，事情描写不清，我真不知道她是怎么写出来的。”全班同学哄堂大笑，她的脸倏地红了，神色黯然。我一下子意识到，我错了。女孩成绩平平，少言寡语，一双清纯的目光常常专注于窗外。倘若以考试分数判定学生优劣，她显然是“差生”。可那又怎样呢？正如女孩在字条上写的：“只要培育得当，茉莉就会花开。”女孩不正如茉莉一样，需要阳光的普照、正确的施肥吗？
我自责不已，作为一名教师，我怎能以世俗的眼光看待如此清纯的孩子？我的工作方式怎能如此简单粗暴？每一个孩子都是独立的个体，自尊心是他们成长过程中的重要支柱。我应该尊重他们、理解他们、关心他们，用爱心和耐心去引导他们，帮助他们建立自信，激发他们的潜能。
之后，我想方设法补救，私下向女孩道歉（不公开是为了维护女孩的自尊，避免她受到第二次伤害），并教育班上的孩子要正确对待自己与他人的优点缺点。同时，我开始引导女孩写作，教她如何谋篇布局、选择素材、立意……最初，她的文笔仍显生涩，甚至前言不搭后语；但渐渐地，她的文章开始能够表达清楚自己想要叙述的内容，有了一定的中心内涵；再后来，她的习作开始得“优”，开始在校报发表，开始参加作文竞赛……
此刻，茉莉又如期盛开，仿佛女孩纯真的笑脸。花朵白得像云，花蕊白中流萦着浅浅的绿，仿佛一首清新淡雅的小诗。每每想到这个女孩，我的内心总是涌动起无数无法理清的情感。因为是这个女孩让我牢牢记住了这四个字：教学相长。在教学过程中，教师的教和孩子的学是相辅相成的，是教师与孩子相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。
二三十年来，我勤勤恳恳地教书育人，而孩子们也以他们的方式教会了我许多。临近毕业，女孩送给我一块类似水晶的塑料纪念品，上面写着：“献给我最爱的老师。”我不禁有点骄傲又有点惭愧，眼睛也有点儿湿润了。朦胧中，我仿佛看到茉莉在向我微笑，犹如女孩纯真的面容……
如今，女孩已走向远方，走向了更广阔的天地，留给我的只是眼前这盆芳香宜人的茉莉。我眼角酸涩，凝神望着，只觉得眼前的茉莉似乎开得更盛了，清纯可人，如雪似玉……
