倪建斌，江苏省太仓市实验小学副校长，姑苏教育青年拔尖人才，苏州市语文学科教改带头人。你是否曾为写作中的动作描写而苦恼？如何让笔下的动作更加生动、具体？今天，我们就以“大扫除”这一日常活动为例，深入探讨如何细腻描绘动作，让作文焕发生机。
“洗刷刷，洗刷刷……”放学铃声一响，学校便组织起了班级大扫除。分工明确后，大家迅速投入到劳动中。小悠提着水桶，在地上洒水；小琪从教室后排开始，认真清扫；班长晓东紧随其后，拖着地板，来回穿梭……而我，则负责擦窗户这一重任。
我先是擦拭了室内的玻璃，随后转向外侧，连那些边边角角也不放过，直至整个窗户焕然一新。倪老师的表扬让我倍感鼓舞，他称赞我擦得既认真又细致。然而，当大家读到我的作文时，却难以从文字中勾勒出我擦窗的具体模样。这该如何是好？
回顾作文，我发现自己在描述擦窗过程时，仅使用了“擦”这一动词，显得单调乏味。实际上，擦窗前需准备抹布，擦完室内后还需移步走廊擦拭外侧。于是，我尝试这样修改：“我打了一盆水，仔细搓洗抹布，随后拿起它擦拭室内的玻璃，再走到走廊上，继续擦拭外侧，最后将每一个角落都擦拭得干干净净。”这样的描述，虽然过程清晰了，但仍显不够生动。
拉远镜头，观察全身动作
擦窗并非仅用手部完成，它需要全身各部位的协调配合。试着从旁观者的角度观察，你会发现，擦窗时，头部需仰起，左手可能扶着窗框，右手则握着抹布，脚部也可能因擦高处而踮起。这样的细节描写，能让作文更加立体、生动。
运用这一技巧，我重新描绘了擦窗的场景：“我打了一盆水，搓洗好抹布，开始擦拭教室内的玻璃。我仰起头，左手稳稳扶住窗沿，右手则灵活地挥动抹布，一点一点地清除玻璃上的灰尘。擦到高处时，我更是用力踮起脚尖，伸长手臂，全力以赴。随后，我移步走廊，继续擦拭外侧的玻璃，直至每一个角落都洁净如新。”
慢放镜头，分解细微动作
就像观看短跑比赛的慢放视频一样，我们可以将一个笼统的动作分解为多个小动作。以起跑为例，运动员会先弯下腰，踮起脚尖，双手撑地，调整姿势，做好起跑准备。哨声一响，他便飞速拔腿，双脚用力前迈，手臂摆动幅度增大，最终像风一样冲过终点线。
同样地，在写作中，我们也可以将“擦窗”这一大动作分解为多个小动作的组合。这样不仅能增加作文的字数，更能增强整体的画面感。在分解动作时，要注意按照一定的顺序进行，避免逻辑混乱。同时，要抓住最关键的动作进行描写，避免冗余。
掌握了这些动作描写的技巧后，你是否已经跃跃欲试了呢？记住，无论是大扫除还是其他日常活动，只要我们细心观察、用心感受、巧妙描绘，就能让作文中的动作栩栩如生、跃然纸上。
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