在我们的日常生活中，每天都会与形形色色的人擦肩而过。无论是小区里悠然锻炼的爷爷奶奶，还是学校里朝夕相处的老师同学，亦或是上学路上偶遇的公交车售票员、维持秩序的交通警察，他们各自独特的特点构成了我们丰富多彩的生活画卷。今天，就让我们一起走进五年级下册第五单元的习作课，学习如何捕捉并生动描绘这些形形色色的人。
要将一个人的特点写具体，关键在于选取最能反映其身份与性格的特征，捕捉那些最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面。在描写人物时，我们不必面面俱到，而是要精准刻画，让读者能够一眼洞悉人物的本质。
外貌描写： 外貌是人物的第一印象，进行外貌描写时，要注意反映出人物的性格特点。可以采用一定的顺序，如从上到下或从整体到局部；抓住特征，避免千篇一律；突显性格和情感，让外貌成为人物性格的延伸；善用修辞，如比喻、夸张等，使人物形象更加鲜明生动。
动作描写： 动作是人物性格的直接体现。要具体、抓住特征，选择准确的动词，写出动作的连贯性，彰显人物性格。同时，要善于抓住那些最能体现人物性格、最能反映人物内心世界的动作进行描写，无论是概要的还是细致的，都能让读者感受到人物的鲜活。
语言描写： 语言是人物心灵的窗口。要准确生动，突出人物的个性，让读者通过对话就能感受到人物的性格特点。
心理描写： 心理描写是揭示人物内心世界的钥匙。可以通过内心独白、梦境幻觉、利用环境景物衬托人物心理、神情肖像、动作语言行动式等多种技法来展现。避免用抽象概述代替具体描写，让读者能够深入人物的内心世界。
这节课，我们要写一个让你印象最深刻的人。他（她）的哪个特点让你印象深刻？这个特点是通过哪几件典型的事例表现出来的？让我们以“唠叨的妈妈”为例，一起探索如何将人物特点写具体。
首先，确定写作对象——妈妈，再确定文章线索——唠叨，最后补充作文素材——妈妈唠叨的典型事例。在列框架时，要注意正面描写（动作、语言、外貌、神态、心理描写）和侧面描写相结合，选择典型事例来表现人物特点的同时，还要做到有详有略，详略得当。
妈妈的爱，藏在香喷喷的饭菜里，叠得整整齐齐的衣服里，装好的书包里，还有那一声声温柔的唠叨里……我的妈妈，身高一米六五，身材匀称，披肩的头发，一双炯炯有神的大眼睛下，有一个小巧的鼻子，还有一张特别能说会道的嘴。
每天早上，当我还沉浸在梦乡中时，妈妈的唠叨就如约而至：“都几点了？快起床，太阳晒屁股了！”起床后，我刚走进房厅，妈妈又说：“快去洗脸，认真洗，不要有眼屎啊！”我洗脸时，不小心把水溅落在了地上，妈妈又开始唠叨：“赶快把地上的水擦干，否则，我们会滑倒。”
刚擦完地上的水，妈妈的唠叨又接踵而至：“饭做好了，快快吃饭，快点吃吧，一会儿上学又晚了。”吃完饭，妈妈还不忘提醒：“刷牙了吗？快点穿衣服，磨叽死了。”我以为在上学的路上可以逃脱妈妈的唠叨了，结果妈妈又说：“今天要英语考试，快点背背单词和课文。”
放学回到家，妈妈的爱又开始了新的篇章：“今天的英语卷子打多少分啊？今天学校的饭好不好吃啊？是不是还是妈妈做得好啊？”晚上我写作文时，妈妈又说：“这题怎么能错啊？你太不细心了！”一会儿又说：“快去洗脚、刷牙，明天还要上学呢！”
终于上床了，熄灯以后，妈妈的唠叨终于停止了。但慢慢地我才明白，唠叨——是妈妈爱我的独特方式。是妈妈的碎碎念念温暖了我的岁岁年年，是妈妈的唠唠叨叨滋润了我的幸福童年！妈妈不是要控制我的行为，她只是想参与我的成长。妈妈，放心唠叨吧，我一定会侧耳倾听，幸福成长。
在描写形形色色的人时，我们要选取最能反映人物身份与性格的特征，捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面。无论是外貌、动作、语言还是心理描写，都要注重细节，让读者能够感受到人物的鲜活与真实。记住，写作是一场与读者的心灵对话，只有用心去感受、去描绘，才能写出打动人心的作品。
