在一个宁静的夜晚，叶圣陶一家围坐在桌旁，植物油灯散发出柔和的光芒。叶圣陶戴上老花眼镜，开始仔细修改孩子们的文章。孩子们围在四周，眼睛紧紧盯着父亲手中的笔尖，时而互相指摘，时而争辩不休。每当父亲指出一个可笑的错误，孩子们便忍不住开怀大笑。每改完一段，叶老都会声情并茂地朗诵一遍，孩子们则跟着他默默诵读，感受文字的韵律与力量。至善、至美、至诚的原稿，如同乡间采回的野花，经过父亲的精心选剔与修剪，才变得井然有序，焕发出新的光彩。这一过程，不仅是叶老在指导子女写作，更是在教育他们如何做人，如何以开放的心态倾听与接纳他人的意见。
写作启示： 作为教师，我们不能搞一言堂，而应适当听取学生的想法，共同探讨，共同进步。
据《大戴礼记》记载，孟子曾因妻子姿势不雅而欲休之。他怒气冲冲地跑到母亲面前告状，声称妻子对他无礼。孟母听后，并未立即责备儿媳，而是耐心询问事情经过。当得知是孟子突然闯入妻子房间，且未事先敲门时，孟母严厉斥责了儿子。她指出，无论是进谁的门，都应事先敲门或咳嗽一声，以示礼貌。孟子闯入妻子的私密空间，且未给予她足够的尊重与隐私，反而是自己无礼在先。孟子听后，恍然大悟，深感惭愧。
写作启示： 作为教师，我们要勇于承认自己的错误，不要总是认为自己事事都对，而要学会换位思考，理解学生的感受与需求。
宋朝著名学者朱熹，学识渊博，遍读典籍。他在读书方法上，特别强调“循序而渐进”。他批评那些读书性子急的人，像饿汉走进饭店，饥不择食，狼吞虎咽，食而不知其味。朱熹认为，读书应一个字、一个字地弄明白它们的涵义，一句话、一句话地搞清楚它们的道理。前面还没搞懂，就不要急着看后面的。这样，才能避免疏漏错误，使意志理明，而无疏易凌躐之患。
写作启示： 作为教师，我们要脚踏实地地研究自己的教学工作，对待学生也不能操之过急，要有耐心，循序渐进地引导他们成长。
陶行知先生在武汉大学演讲时，曾上演了一场别开生面的“喂鸡”表演。他走向讲台，不慌不忙地从箱子里拿出一只大公鸡，又掏出一把米放在桌上。然后，他按住公鸡的头，强迫它吃米，但大公鸡只叫不吃。陶先生又掰开公鸡的嘴，把米硬往鸡的嘴里塞，大公鸡拼命挣扎，仍不肯吃。最后，陶先生轻轻松开手，把鸡放在桌子上，自己后退了几步。这时，大公鸡自己开始吃起米来。陶先生借此机会，向听众阐述了教育的真谛：强迫学生学习，把知识硬灌给他，他是不情愿学的。但如果让他自由地学习，充分发挥他的主观能动性，那效果一定好得多。
写作启示： 作为教师，我们要学会调动学生的主观能动性，巧妙地将知识传授给他们，让他们在快乐中学习，在成长中进步。
许衡是我国古代杰出的思想家、教育家和天文历法学家。一年夏天，他与很多人一起逃难。在经过河阳时，由于长途跋涉，加之天气炎热，所有人都感到饥渴难耐。这时，有人突然发现道路附近有一棵大大的梨树，梨树上结满了清甜的梨子。于是，大家都你争我抢地爬上树去摘梨来吃，唯独许衡一人，端正坐于树下不为所动。众人觉得奇怪，便问许衡为何不去摘梨解渴。许衡回答说：“不是自己的梨，岂能乱摘！”问的人不禁笑了，说现在时局如此之乱，主人不在，你又何必介意。许衡却坚定地说：“梨树失去了主人，难道我的心也没有主人吗？”
写作启示： 作为教师，我们要有自己的操守，遵循教师该遵守的职业道德，无论在何种情况下，都要坚守自己的原则与底线。
古代有位老禅师，一日晚在禅院里散步时，看见院墙边有一张椅子。他立即明白，有人违反寺规翻墙出去了。老禅师并未声张，而是轻轻地将椅子搬开，自己则站在原地等候。不久，一个小和尚翻墙回来，踩在老禅师的背上跳进了院子。他以为自己做得天衣无缝，却不知老禅师早已洞悉一切。老禅师并未责备小和尚，而是轻声说道：“夜深天凉，快去多穿一件衣服吧。”小和尚听后，羞愧难当，从此再也不敢违反寺规了。
写作启示： 作为教师，我们要学会用智慧去引导学生，用爱心去感化他们，让他们在不知不觉中认识到自己的错误，从而自觉改正，茁壮成长。
