在2024届江苏省南京市高三下学期的第二次模拟考试中，语文试题中的现代文阅读部分，引领我们踏入了一场关于中国近五千年气候变迁的深度探索之旅。这不仅是一次对历史气候的回顾，更是一次对科学研究方法的深刻剖析。
回溯至四五十年前，欧美正统气候学家普遍认为，历史时代的气候是恒定不变的。然而，这一观点已被近数十年来收集的气象资料所彻底颠覆。在我国，古代学者如沈括、张标、刘献廷等，早已对气候的恒定性提出质疑，并在他们的著作中记载了各朝代气候变异的实例。通过对我国近五千年气候史的初步研究，我们不难发现，气候的波动是普遍存在的，且具有全球性特征。
具体而言，从仰韶文化到安阳殷墟的最初二千年里，大部分时间的年平均温度高于现在约2℃，一月温度则高出3-5℃。此后，气候经历了多次上下摆动，最低温度出现在公元前1000年、公元400年、1200年和1700年，摆动范围为1-2℃。而在每一个四百至八百年的期间里，还可以细分出五十至一百年为周期的小循环，温度范围在0.5-1℃之间。这些气候波动不仅在中国存在，而且与世界其他区域的气候波动相互呼应，显示出气候变迁的全球性。
提到气候变迁研究，不得不提的一位先驱者就是竺可桢。他不仅在气象学领域有着深厚的造诣，还广泛涉猎自然科学史、地质学、地理学等多个学科。这种跨学科的知识背景，使他在研究中国历史气候时，能够独辟蹊径，采用独特的方法。
竺可桢发现，无论是西方国家还是东方国家，历史时期都相对缺乏天文学、气象学和地球物理学现象的连续可靠记载。因此，他提出利用反映气候变化的其他证据来证明历史时期的气候变迁，如湖泊沉积、植物孢粉、冰川进退遗迹等。同时，他还充分利用中国古代丰富的文献资源，通过系统搜集和分析这些史料中的气候变化信息，来弥补我们在仪器设备方面的不足。
竺可桢在气候变迁研究中的创新方法，不仅体现在对史料的选择和利用上，还体现在他对不同来源的气候史料素材的融合筛选上。他通过“去粗取精，去伪存真”的科学处理，再逐步分析鉴别和利用，陆续发表了多篇有关气候变迁的专业研究论文。这些论文不仅为《中国近五千年来气候变迁的初步研究》奠定了基础，也逐渐形成了竺可桢独具创新的历史气候研究方法。
值得一提的是，竺可桢的研究成果不仅在国内产生了深远影响，还在国际上引起了广泛关注。他的研究方法被后来的学者所借鉴和发扬，推动了气候变迁研究领域的不断发展。
回到南京高三二模的语文试题中，我们可以看到，这道试题不仅考察了学生对气候变迁知识的了解程度，还引导学生思考科学研究的方法和态度。通过这道试题，我们可以深刻认识到，科学研究需要跨学科的知识背景、严谨的科学态度和创新的思维方法。同时，我们也应该珍惜和利用好中国古代丰富的文献资源，为现代科学研究提供有力支持。
