1969年，随着父亲的工作调动，我转学到了韶山学校，开始了小学二年级的学习生活。在这里，我遇到了我人生中一位重要的启蒙老师——马兵秋老师。那是我人生中的一个重要转折点，此前在原学校默默无闻的我，在马老师的关爱与引导下，逐渐崭露头角。
在新班级里，我很快得到了马老师的青睐，成为了她的小帮手。这得益于我较好的普通话水平，在当时普通话还不普及的湖南，这成为了我读课文时的明显优势。此外，我还热爱跳舞，在马老师的支持下，我在全校文艺汇演上表演了独舞《蝶恋花•答李淑一》，赢得了师生们的阵阵掌声。
马老师不仅年轻漂亮，而且教学有方。她教语文的方式生动有趣，让我对语文产生了浓厚的兴趣。记得有一篇课文讲述刘文学与老地主斗争的故事，马老师让我们分别扮演刘文学、老地主和作者，通过朗读和表演，我们不仅练习了朗读技巧，还加深了对课文内容的理解。
每到清明时节，学校都会组织我们去给烈士扫墓。这是一项我们非常盼望的活动，虽然烈士墓分散在各处，有的还在半山腰，要走很远，但每次扫墓都是在春暖花开的日子，我们排着整齐的队伍，一路上虽然神情肃穆，但兴致高昂。回校后，我们还要写一篇作文，描述路上的风景、我们的精神风貌以及自己的心情。马老师总是耐心地批改我们的作文，给予我们鼓励和指导，这让我对写作产生了浓厚的兴趣。
马老师不仅教我组词造句，更重要的是培养了我对作文的兴趣。在她的引导下，我12岁开始自觉地每天写日记，两个多月后，我把日记本交给马老师，得到了她的鼓励和表扬。后来，无论上初中还是高中，无论转学到哪里，我都属于作文写得好的同学，这似乎成了我的“特长”，也奠定了我后来做学术研究的基础。
马老师组织的课外活动也总是那么令人耳目一新。记得有一次登山活动，红旗插在顶峰，看哪个小组能团结一致、齐心合力夺下它。这不仅是体育比赛，还是学习竞赛。在通往顶峰的路上设有关卡，同学们需要回答出卡片上的问题才能继续往上跑。我们班的一个跑步冠军因为回答不出问题而被卡住，最后竟成了最后一名。活动结束后，马老师引导我们分析原因，鼓励大家要德、智、体全面发展。
马老师能歌善舞，经常利用课后和节假日的时间给我们排节目。在排练《洗衣歌舞》时，我们发愁到哪里去弄背篓（道具），没想到马老师居然用铁丝做出了架子，再用红绸包住，给我们做出了背篓，令我们惊喜不已。
马老师不仅在学习上给予我悉心的指导，在生活中也像朋友一样关心我们。记得有一年马老师生孩子后休产假，一个19岁刚从师范毕业的女老师暂时代替了她的工作，我们的心情为之黯然，觉得各方面都不尽如人意。那一段时间，我们多么怀念马老师啊！当马老师终于重返课堂时，我在座位上一边听讲一边忍不住地笑，心里充满了高兴和激动。
如今，虽然已经过去了很多年，但马老师的教诲和关爱仍然铭记在我心。她不仅是我语文的启蒙老师，更是我人生道路上的引路人。她的教学方法和人格魅力对我产生了深远的影响，让我受益终身。
