对于许多四年级的学生而言，写游记作文往往是一大挑战。然而，有一种简单而高效的方法，那就是仿写。仿写不仅能够帮助孩子们快速掌握游记的写作技巧，还能让他们的文章更加生动有趣。在众多可供仿写的文章中，《颐和园》无疑是一个绝佳的选择。
《颐和园》虽非四年级教材中的重点课文，却以其独特的魅力成为习作例文的佼佼者。它不仅符合本单元的作文要求，更以其细腻的描写和巧妙的构思，让读者仿佛身临其境。颐和园，这个看似普通的北京景点，在作者的笔下却焕发出了别样的光彩。
文章开篇即点明主题，直接介绍要描写的地方——北京的颐和园。这种开门见山的写法，既简洁明了，又能迅速吸引读者的注意力。孩子们在写作时，也可以借鉴这种写法，直接说明自己要写的景点，让读者一目了然。
在《颐和园》中，作者对长廊的描写尤为细致。从长廊的颜色、长度，到上面绘制的人物、花卉，再到长廊周围的环境，都一一呈现。这种细致入微的描写，让长廊仿佛就在读者眼前。孩子们在写长廊时，也可以参考这种结构，突出长廊的特色，让文章更加生动。
随着文章的推进，作者巧妙地过渡到万寿山脚下，先描写远观山上的景色，再承接上文，写登上万寿山后所看到的景色。这种由远及近、层层递进的写法，不仅让文章结构清晰，还能引导读者跟随作者的脚步，一同游览颐和园。
在游记中，详写和略写是相辅相成的。在《颐和园》中，昆明湖就是详写的部分。作者从远处写昆明湖的堤岸、石桥，以及两岸的风景，再写到湖中心，最后描写抵达湖中心的十七孔桥及其上面的小雕像。这种由远及近的写作手法，详细展现了昆明湖的独特魅力。
孩子们在写作时，也可以借鉴这种写法，对自己喜爱的景点进行详细描写，突出其特色。同时，对于其他景点或细节，则可以适当略写，以保持文章的平衡和节奏。
最后，文章以总结全文、呼应开头的方式收尾，表达了对颐和园的喜爱之情。孩子们在写作时，也可以借鉴这种结尾方式，让文章更加完整和有力。
