读英国诗人斯蒂文森的《点灯的人》，我们仿佛能看到一个名叫李利的男孩，在夕阳西下时，手持提灯和梯子，点亮街灯的温馨画面。这不仅是诗意的描绘，更是对教育者的美好期许。作为小学语文教育者，我们应当成为这样的“点灯人”，为孩子们点亮阅读的明灯，引领他们走进知识的殿堂。
近期，我有幸参与了多次关于儿童阅读的教育活动，从宁化县的“大阅读”观摩，到苏州的“儿童阅读进校园”研讨，再到龙岩市溪南小学的“课外阅读”取经，每一次学习都让我深刻感受到阅读在小学语文教育中的举足轻重。
课外阅读对于提升语文素养、促进精神成长、积累发展后劲的重要性，已是不争的事实。创建书香社会、书香校园、书香家庭，已成为推动全民阅读的重要举措。然而，正如中国教育学会小学语文教学专业委员会理事长崔峦所言，儿童阅读工作仍需进一步落实，存在“四多四少”的现象。这警示我们，阅读必须进课程、进课堂、进评价，才能真正发挥其育人、启智、提高文化素养的作用。
著名儿童阅读人徐冬梅也强调，阅读应成为基础教育最重要的一件事。我深以为然，阅读不仅是学校教育的重要一环，更是孩子成长道路上不可或缺的养分。无法进行阅读的孩子，就像失去了翅膀的鸟儿，难以在知识的天空中翱翔。
面对阅读如此重要的地位，我们该如何推动呢？结合多次的学习经历，我认为，首先，学校应将阅读纳入课程体系，确保阅读时间，提供丰富的阅读资源。其次，教师应成为阅读的引领者，通过自身的阅读示范，激发学生的阅读兴趣。再者，家长也应积极参与，与孩子共读，营造良好的家庭阅读氛围。
阅读，是一场心灵的旅行，是孩子们探索世界的窗口。让我们携手努力，成为儿童阅读的点灯人，点燃他们心中的阅读之火，照亮他们成长的道路。相信在不久的将来，我们定能看到孩子们在阅读的滋养下，茁壮成长，绽放出属于他们的光彩。
