在湖南宁乡市明德蓝月谷学校，石晶莹老师以其独特的作文教学方法，引领学生们走进了一个全新的写作世界。她巧妙地将镜头作为“笔”，引导学生们捕捉生活中的美好瞬间，将诗词之美、读书心得、家乡风情等融入其中，实现了写作与生活体验的深度融合。石老师坚信，镜头能够拓展学生观察世界的视野，让每个视频都成为一篇动态书写的“视觉文章”。
石晶莹老师，一级教师，长沙市“邓志刚语文名师工作室”及宁乡市“喻良辉初中语文名师工作室”的杰出成员，同时担任明德蓝月谷学校语文教研组组长。她不仅在教学上取得了显著成绩，还多次参与省市级课题研究，多篇论文荣获省级奖励，所指导的学生作品也频频在报刊上发表。
石老师曾手记：“乔治·马丁说读书能让人经历千种人生，我却觉得写作更像一场时空折叠术。”她认为，写作不应局限于纸张之上，而应与生活紧密相连。在她的引导下，学生们开始举起手机，将镜头化作观察世界的新视角。拍摄家庭故事时，有学生专注地捕捉奶奶包饺子的双手，那双苍老的手仿佛在诉说着无尽的故事；另一学生则用镜头记录昙花一现的瞬间，诠释生命的动人姿态。
这些日常片段，在学生们用镜头记录下来后，成为了一帧帧鲜活的诗篇。清晨的朝阳、放学路上的晚霞、与伙伴嬉戏的场景……这些曾经被忽视的美好，如今在镜头下焕发出了新的生机。石老师翻看学生们的视频时，总能被镜头里定格的瞬间所感动，这些瞬间唤醒了被时光冲淡的记忆，也让她更加坚信，写作的边界早已突破了纸张的限制。
一日午后，石老师在校园偶遇即将离校的初三毕业生宪宇。宪宇询问是否还保留着他们拍摄《楚辞亭》视频的素材，这瞬间打开了石老师的记忆闸门。她回想起那个改变作文教学方式的下午，学完李白的《春夜洛城闻笛》后，学生雨晨在便利贴上写下的一首小诗，激发了全班学生的创作热情。
在写作课上，石老师将雨晨的诗句投影在屏幕上，学生们或凝神吟诵，或轻声讨论。她顺势提议大家修改诗句，教室里响起了笔尖摩挲纸张的沙沙声。很快，学生们陆续走上讲台，用粉笔在黑板上写下自己的创作。石老师带着学生们来到教学楼后的楚辞亭，一场即兴创作比赛就此展开。那一刻，时间仿佛凝固了，学生们在镜头下展示着自创的诗句，竹影婆娑，桥下红鲤游弋，构成了一幅幅美丽的画面。
这种打破常规的写作训练逐渐成为石老师作文课的常态。在学习课文《朝花夕拾》时，学生们开展了“名著人物Vlog”拍摄活动，他们化身长妈妈、无常、衍太太等经典角色，以现代视角诠释经典。文静同学更是开设了个人专栏《静静读名著》，她精心选书、撰写文案，将《骆驼祥子》《水浒传》等名著制作成3分钟视频，与网友分享阅读感悟。
在“安全无小事”主题创作活动中，文静邀请家人拍摄交通安全视频，全家人持续拍摄两三个小时，最终以有趣有“料”的方式呈现了安全教育知识。思源和星涵则在沩丰坝拍摄防溺水短片，以寓教于乐的形式向观众传递安全知识。这些活动不仅锻炼了学生的写作能力，还培养了他们的社会责任感和实践能力。
石晶莹老师的作文课，以镜头为媒介，引领学生们走进了写作的新视界。在这里，写作不再是枯燥的文字堆砌，而是与生活紧密相连的生动实践。学生们在镜头下发现美、记录美、创造美，用文字与镜头共同谱写着属于这个时代的诗意篇章。
