"儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢"，古人用诗句将放风筝的场景描绘得栩栩如生。当春风拂过大地，柳枝轻摇，迎春花绽放，天空中便飘满了各式各样的风筝，它们或翩翩起舞，或直冲云霄，成为春天里一道亮丽的风景线。风筝不仅承载着孩童的欢笑，更蕴含着深厚的文化底蕴，民间有"北有潍坊，南有阳江"的美誉，足见风筝文化的广泛流传。
在三年级第二单元的习作教学中，我尝试了一种新颖的"课内课外两手抓"教学模式。这一模式不仅鼓励学生根据教材上的看图作文进行创作，更鼓励他们挑战自我，尝试撰写散文。或许有人会质疑，三年级的学生能写好散文吗？我的回答是肯定的，只要方法得当，孩子们同样能创作出令人惊艳的作品。
为了让学生们更好地理解这一主题，我首先带领他们欣赏了两篇获奖的看图作文。这些作文以生动的语言描绘了放风筝的场景，如"柳枝染上了美绿，在春风里尽情飘摆"，"蓝天上一只只风筝在同白云戏耍"，让学生们仿佛身临其境。接着，我引导他们思考，如何用散文的形式，将这一场景描绘得更加细腻、富有情感。
在散文创作环节，学生们展现出了惊人的创造力。他们不再局限于看图作文的框架，而是用自己的语言，描绘出了风筝在蓝天中翱翔的壮丽景象。有的学生写道："我手持风筝线，仰望蓝天，只见风筝在春风的吹拂下，如同一只展翅高飞的雄鹰，自由自在地翱翔在云霄之间。"还有的学生则通过风筝的坠落，抒发了对生命脆弱与坚韧的感悟，如"游丝一断浑无力，莫向东风怨别离，虽然风筝坠落，但我们的心却因这次经历而更加坚强。"
通过这次教学尝试，我深刻体会到，只要给予孩子们足够的空间和引导，他们就能用同样的主题，创作出不一样的精彩。放风筝这一活动，不仅锻炼了孩子们的观察力和想象力，更激发了他们的写作热情，让他们在文学的海洋中畅游。
在这个春风得意的季节里，让我们携手孩子们，一起放飞心中的纸鸢，让文学的种子在他们的心田生根发芽，茁壮成长。
