作文，作为字、词、句、段篇的综合训练，不仅体现了每位同学的认识水平，更是文字表达能力的直接展现。想要写出高分作文，审题是第一步，也是至关重要的一步。只有准确理解题意，才能确保写作方向不偏不倚，避免“下笔千言，离题万里”的尴尬。
审题三法：
1. 分析法：将题目拆解为单个词汇，逐一琢磨，理解每个词的含义及它们之间的关系。例如，《校园新事多》可拆解为“校园”、“新”、“事”、“多”，从而明确写作内容应围绕校园内的新鲜事展开，且至少需描述两件或更多。
2. 比较法：自行拟定几个与题目相似的题目，通过比较它们的写作范围和要求，找出异同点，确定写作重点。如《我和老师》与《我的老师》、《我爱您，老师》的比较，有助于明确写作焦点。
3. 设问法：先提出问题，再对照题目进行条理清晰、主次分明的回答。如《她变了》可设问：变前如何？变因何在？变后怎样？谁说她变了？此外，对于特殊题目，需仔细推敲其深层含义，如《温暖》应体现人与人之间的互助与关怀，而非单纯描述天气。
中心，是文章的灵魂。确定中心，是写作的关键一步。中心明确，文章才能言之有物，引人入胜。
确定中心的方法：
1. 依据题目要求：如《记一位值得尊敬的人》，需紧扣“尊敬”这一重点，阐述值得尊敬的原因。
2. 结合生活感受：如写《我的好朋友王小明》，可围绕王小明的好品质、优点来展开，展现其独特魅力。
选择材料的原则：
材料的选择与详略安排，均需为中心服务。避免中心不突出、详略不当、选材平淡等问题。应围绕中心思想，选择最熟悉、真实、新颖、典型的事件作为材料，确保文章既有深度又有广度。
材料组织得当，文章才能条理清晰，层次分明。组织材料，需考虑材料的安排与处理，确保文章“言之有序”。
材料组织的方法：
1. 按事情发展顺序：适用于叙事性文章，使文章脉络清晰。
2. 按时间推移顺序：适用于时间跨度较大的文章，便于读者跟随时间线理解。
3. 按空间顺序：适用于描述场景或地点的文章，使读者身临其境。
4. 按事物几个方面：适用于介绍性文章，全面展现事物特点。
5. 层层加深中心思想：由浅入深地安排材料，使文章主题逐渐升华。
编写提纲，是写作前的必要准备。提纲应包含中心思想与段落安排，明确各段落先写后写、详写略写，确保文章结构紧凑，逻辑严密。
开头与结尾，是文章的点睛之笔。好的开头，能吸引读者注意；好的结尾，能留下深刻印象。
常见开头方法：
开门见山、说明情况、描写环境、提出问题、巧讲故事、先说结果等，均能根据文章内容与风格灵活选择。
常见结尾方法：
事情完整、总结主题、照应开头、含蓄结尾等，均能使文章收尾自然，余味悠长。
过渡与照应，是文章连贯性的重要保障。过渡需自然灵活，承上启下；照应需前后呼应，首尾相连。过渡方法包括过渡段、过渡句及过渡词；照应方法包括前后照应、首尾照应和正文与标题照应。
修改作文，是提升文章质量的关键步骤。需从错别字、用词不当、句子毛病、标点符号、句子段落颠倒、开头结尾吸引力、内容表达清晰度及中心明确性等方面进行全面检查与修改。
半命题作文写人技巧：
1. 掌握人物外表描写：介绍人物时，需清晰描述其长相、身材、衣着、动作、语言和神态，突出人物特点。
2. 掌握人物心理描写：细致描绘人物思想感情和内心活动，尤其是特定环境中的内心矛盾与斗争。正面描写与侧面描写相结合，使人物形象更加丰满。
3. 一人一事的记叙文写法：用一件事写人，需明确事件的时间、地点、人物及起因、经过、结果，适当运用“插叙”或“补叙”，但需注意略写。
4. 一文几事的记叙文写法：所选几件事需均表现同一个人的同一个特点，避免内容杂乱无章。
