今天，王老师为同学们精心整理了三下语文第六单元的写作指南——《身边那些有特点的人》的写作技巧与范文。掌握这些技巧，你的作文定能脱颖而出，记得收藏哦！本次写作的核心在于选择一个你熟悉或偶尔遇见的陌生人，运用本单元所学的描写人物方法，生动展现其典型特点。通过精心挑选的事例，凸显人物某一方面的独特魅力，给读者留下深刻印象。本文将详细解析如何抓住人物特点、选好事例、运用描写及善用对比，让你的写人记叙文更加生动有趣。
每个人都是独一无二的，拥有各自鲜明的性格特点、爱好特长或思想品质。在写作时，首先要做的是精准捕捉这些特点。比如，有人热爱学习，有人乐于助人，有人痴迷阅读，有人贪吃零食，还有人对昆虫充满好奇。这些“爱学习”、“乐于助人”、“痴迷阅读”等，就是人物的显著特点。通过细致描绘这些特点，我们可以反映出这个人的性格、品质乃至内心世界。特点抓得越准确，事例写得越具体，给读者留下的印象就越深刻。例如，《我不能失信》一文，就通过宋庆龄拒绝去看心爱的鸽子而选择在家等待小珍的事例，生动展现了其诚实守信的性格特点。
写人的文章离不开事例的支撑。通过一个或几个典型事例，我们可以更好地展现人物的特点。在选择事例时，要力求新颖、独特，能够打动人心、留下深刻印象。避免使用那些容易想到、也容易被他人使用的事例，以免作文变得千篇一律，难以获得高分或好评。所选事例应能充分表现人物的性格和品质，让读者在阅读过程中产生共鸣。如《剃头大师》一文，通过小沙对理发的恐惧和反应，生动刻画了其胆小的性格特点，使读者印象深刻。
要想把人物写得栩栩如生、活灵活现，就必须巧妙运用动作、语言、心理、神态、肖像等多种描写方法。这些描写方法如同画家的画笔，能够细腻地勾勒出人物的形象和内心世界。例如，《剃头大师》中“可他一照镜子，大叫一声，像见了鬼一样。”这句动作描写，就生动展现了小沙剃头后的惊恐和不满。在描写时，要注意符合人物的年龄、身份和职业特点，使描写更加真实可信。
对比是写人作文中常用的写作方法之一。通过横向对比（与他人对比）或纵向对比（与自己过去对比），我们可以更加突出人物的思想品质、精神风貌和主要特点。然而，运用对比描写时应自然流畅，不应勉强凑合。只有适合采用对比写法时才使用，以确保作文的连贯性和可读性。
在构思作文时，我们可以先简要列出提纲，明确开头、中间和结尾的内容。开头部分可以开门见山，直接点明所写人物；中间部分则列举符合人物特点的事例，并运用外貌、语言、动作等描写方法使之丰满；结尾部分则总结人物的特点，给读者留下深刻印象。
范文一：家有“虎妈”
我家有一只“老虎”，不过她可不是真正的老虎，而是我的老妈。妈妈有着浓密的眉毛和一双炯炯有神的“虎眼”，一张小巧却能发出高分贝声音的嘴。有一次，我想出去玩，却遇到了拦路虎——我的老妈。她以虎王的气势质问我：“英语学了没？钢琴弹了没？作业做了没？晚饭吃了没？就知道玩……”妈妈又念起了她的“紧箍咒”。我撒娇道：“哼！我就要玩嘛。”妈妈双手叉腰，装作凶狠地说：“你敢！和我对着干的话，下场会很惨的！”我坚持要玩，妈妈叹了口气：“现在的孩子真难管，你是学生，精力要放在学习上，不能只想着玩……”随之而来的是妈妈如“虎泉眼”般喷涌而出的“泉水”。唉，“虎”妈不好惹啊！不过，平时我的要求“虎”妈大多都能答应，只要不过分，她就会从一只凶巴巴的“母老虎”变成一只温顺可爱的幼虎。这就是我家的“虎妈”，长得像老虎，性格也像老虎。
范文二：“书虫”王丽
她叫王丽，今年10岁，读小学三年级。她有着不大的眼睛、高高的鼻梁和一张爱说爱笑的嘴，个子不高却十分灵巧。朋友们给她起了个雅号——“书虫”。说起这个绰号，还有一段来历呢！王丽特别爱看书，整天捧个书啃个不停，非常入迷。她一会儿皱起眉头，脸憋得通红，似乎在为故事中的某一人物而着急；一会儿哈哈大笑，应该是被书中的某一事物给逗笑了。有一次，她看书太入迷了，连有小朋友使劲撞她了一下都没察觉，眼睛始终没有离开过书本半步。这就是王丽，一个名副其实的“书虫”。
