在小朋友的文学社里，孩子们总是被鼓励去写自己钟爱的文字，探索文学的奇妙世界。而在最近的一次中文工作坊中，一场别开生面的创意写作课，更是让孩子们兴奋不已——老师竟然送给他们蜗牛作为宠物！
那是一个充满动物主题的10月，作为动物饲养的爱好者，我（许佳）决定将这份热情传递给孩子们。我们一同阅读了多篇动物主题的佳作，从李娟的散文《离春天只有二十公分的雪兔》，到动物学家康拉德·洛伦茨的名作《所罗门王的指环》的节选，再到宫泽贤治的动物幻想小说《猫儿事务所》。孩子们对小动物的喜爱溢于言表，但并非每个人都有机会亲手照料它们。
为了让孩子们能近距离观察并亲手照料动物，我开始思考选择哪种动物作为他们的新伙伴。蝈蝈？虽然冬蝈蝈已经上市，但那没日没夜的鸣叫和难以购买的毛豆让我犹豫。仓鼠？这些圆滚滚的小家伙确实可爱，但清理笼子的繁琐和可能被咬的风险又让我望而却步。
最终，我选中了蜗牛。它们安静、容易照料，又方便观察。上课当天，蜗牛们准时抵达，比孩子们只早了三四个小时。十几个饲养盒在课桌上整齐排列，椰土喷了水，透明塑料壳上水珠晶莹，仿佛一个个小型的生态世界。
尽管我尽力保密，但消息还是不胫而走。孩子们在课间休息时纷纷围到我身边，好奇地询问“小海螺”的下落。我们装作若无其事，直到快下课的时候，才将藏好的饲养盒搬上桌面。教室瞬间沸腾了，孩子们兴奋地围观着这些新来的小伙伴。
接下来的半个月里，我和孩子们一起饲养和观察蜗牛。这也是我第一次如此近距离地接触蜗牛，它们蜷缩和伸展身体的方式、紧贴在透明塑料壁上翕动的口器、吃东西时发出的沙沙声，都让我感到无比新奇。孩子们更是争先恐后地向我汇报蜗牛的动向，有的蜗牛喜欢叠高高，有的蜗牛只吃特定的菜叶，还有的蜗牛整天睡懒觉……大家攀比着，看谁的蜗牛更活泼、胃口更大。
第二个星期，孩子们以蜗牛为对象，开始了他们的写作之旅。有了长达半个月的饲养体验，每一个人都写得兴致勃勃，风格各异。有的孩子描述了蜗牛叠高高的有趣场景，有的孩子则讲述了蜗牛与特定菜叶的“爱情故事”。这些充满童趣和想象力的作品，让我看到了孩子们无限的创造力和对生活的热爱。
在这以后，又一个星期过去，依旧有孩子跑来与我分享蜗牛的新状态。我深感欣慰，也受到了启发。一两篇作文，对于一个孩子的生活而言，或许微不足道。但养了小动物，却会为他们带去巨大的欣喜和独特的体验。而能够通过说、写和画，来表达这种欣喜和体验，又给他们带来了新的幸福感受。在表达的过程中，他们一边说，一边会发现自己知道更多，有了更多更多的话要说。
我从来不规定文章的字数，孩子们就这样慢慢地把一张纸的正面写满，写到背面去，又把背面也写满了。这么愉快的写作体验，让我更加坚定了今后要帮他们多多体会的决心。
朱迅啸 7岁
我的小蜗牛是许佳老师送来的。一开始我以为只有两只，但后来发现原来有三只。晚上，两只小蜗牛会叠叠高爬到盒盖上，另一只则从泥土里钻出来。我知道，叠高高的两只蜗牛关系很好。它们白天睡觉晚上活动，真可爱！
舒亦含 8岁
今天老师说要给我们每人一个螺蛳回家养，我以为是螺蛳呢，结果却是蜗牛！我挑了一只爬在天花板上的蜗牛，真好玩儿！回家后，我读着老师给的蜗牛的一封信，想象着养蜗牛的种种情景。虽然这蜗牛是作业，但我发现它还蛮漂亮的，一动不动时像块有美丽花纹的石头。养一个漂亮的小蜗牛，还是蛮值的！
苏畅 9岁
我终于有宠物了，是许佳老师送我的大蜗牛。虽然许佳老师说那是一两个月的宝宝，但它确实很大。我前年去三亚时捡过一只大蜗牛，我觉得那只应该是野生的，而这次的这只应该是纯种的。随它发下来的还有一份“养牛指南”，我读完赶紧去厨房找菜叶，喷壶也立刻派上了用场。
