“老师，我家孩子把《我想对您说》写成了流水账，通篇‘妈妈很辛苦’，却毫无打动人心之处。”“老师说《____即景》要细致入微，可我女儿只会写‘日出很美’，再追问就无言以对了！”近期，众多五年级家长在社交平台上纷纷吐露心声，焦虑之情溢于言表。当被问及小学阶段哪个年级作文最难时，AI给出的答案是三年级与五年级。三年级的难，在于初涉写作领域的茫然无措，挑战的是孩子的写作习惯与基本架构能力。而五年级的难，则在于“从有到优”的升华，要求孩子不仅写出内容，更要写出深度与情感。
痛点一：抒情作文缺乏情感，如同记账
孩子们在写抒情作文时，往往难以融入真挚情感，文章显得干瘪无味，如同流水账一般。如何让文字充满情感，成为打动人心的佳作，是孩子们需要攻克的第一道难关。
痛点二：道理阐述幼稚，结尾难以体现成长
在阐述道理时，孩子们往往显得稚嫩，结尾难以体现出成长的痕迹。如何让文章既有深度又不失童真，是孩子们需要思考的第二个问题。
痛点三：描写类作文缺乏画面感，词汇贫乏
描写类作文中，孩子们常常只会用“很美”、“很开心”等简单词汇，导致文章缺乏画面感。如何丰富词汇，让文字生动起来，是孩子们需要突破的第三个瓶颈。
五年级上册的8个单元习作，其实考来考去就三样：写清楚一人一物一事、写生动一个场景、写出一份真情。我们的课程正是围绕这三点精心设计，助力孩子们逐一攻克作文难题。
第1-2课，我们聚焦“写清楚”，通过对标《缩写故事》《介绍一种事物》等单元，教会孩子们如何条理清晰地叙述事件、介绍事物。
第3-4课，我们突破“写生动”，通过搞定《____即景》《我的心爱之物》等单元，引导孩子们观察细节，用生动的语言描绘场景。
第5-6课，我们打磨“有感情”，通过拿下《我想对您说》《漫画老师》等单元，激发孩子们的情感共鸣，让文字充满温度。
第7-8课，我们进行综合实战，应对《二十年后的家乡》《推荐一本书》等单元，检验孩子们的学习成果，提升他们的综合写作能力。
就像江苏常州的五年级学生王舒昕，学完我们的课程后，她将课堂习作《我的宝宝椅》稍作修改，便成为了校内范文，直接对应校内《我的心爱之物》单元。文章中，“椅腿缠着我小时候贴的贴纸”等细节描写，让文字充满了生活气息与情感色彩。这正是我们课程所追求的“拿来就能用”的写事五步法：定中心、列过程、找重点、加细节、补首尾。
