在福建省泉州市五中的2022-2023学年高三上学期期中语文试题中，一道非连续性文本阅读题引人深思。题目描述了一个场景：一位木商、一位植物学家和一位画家，同时面对一棵古松，却各自产生了截然不同的感知与理解。这不仅仅是对一棵树的观察，更是对人性、审美与认知的深刻剖析。
木商眼中，古松是实用的象征。他盘算着这棵树能用来架屋还是制器，心中满是木材的价值与用途。这种态度，源于生活的需求与经验的积累，是实用主义在现实世界中的体现。正如成语所言，“物尽其用”，木商正是在这种思维下，将古松视为了一种资源。
与木商不同，植物学家则从科学的角度审视古松。他关注的是树的种类、特征与分类，将古松归入某类某科，注意其与其他松树的异同。这种态度，体现了科学探索的精神与对知识的追求。在植物学家的眼中，古松是自然界的一部分，是科学研究的对象，正如成语“格物致知”，通过观察与研究，我们得以更深入地了解世界。
而画家，则完全沉浸在古松的审美世界中。他无视古松的实用价值与科学分类，只关注其苍翠的颜色、劲拔的姿态与昂然高举的气概。在画家的笔下，古松成为了一种美的象征，是艺术创作的灵感源泉。这正如成语“美不胜收”，古松的美，在画家的眼中得到了极致的展现。
古松的形相，并非固定不变。它随着观者的性格与情趣而变化，成为各人内心世界的反映。正如试题中所言，古松的形相一半是天生的，一半也是人为的。极平常的知觉都带有几分创造性，极客观的东西之中都有几分主观的成分。美，也是如此。只有拥有审美的眼睛，才能见到真正的美。
这道语文试题，不仅考察了学生对文本的理解能力，更引导他们思考人性、审美与认知的多元性。在古松的映照下，我们看到了不同世界中的审美万象，也感受到了语文试题背后的深刻哲理。
