在五年级上册语文作业本的第一单元中，我们首先面对的是字词的正确书写。第一行的字笔画繁多，书写时需格外小心，避免增减笔画。例如，“素”字下面并非“系”，而是简单的两横；“宜”字下面是“且”，内部仅有两横；“恩”字上面是“因”，而非“田”。这些易错点，都是我们在书写时需要特别注意的。
接下来，是根据拼音写词语的练习。通过拼音，我们能够准确拼写出“白鹤”、“生硬”、“孤独”、“悠然”以及“韵味无穷”等词语，这不仅锻炼了我们的拼音能力，也丰富了我们的词汇量。
选词填空部分，我们学会了如何根据语境选择合适的词语。如“设计精巧”、“插图精美”、“仪器精密”等，这些词语的运用，使得句子更加生动、准确。同时，我们也通过选词填空，加深了对课文内容的理解。
在课文理解方面，有一道题目要求我们判断对课文理解有误的一项。通过仔细阅读课文，我们发现选项B的理解存在偏差。课文中描述白鹭为“一首优美的歌”，既指其精巧、匀称、和谐之美，又通过“歌未免太铿锵了”来突出白鹭的优美而不张扬，内敛含蓄之美。因此，选项B的理解并不准确。
阅读课文片段时，我们根据课文内容填上了合适的词，如“雪白的蓑毛”、“铁色的长喙”、“青色的脚”，这些词语都表示颜色，使得白鹭的形象更加鲜明。同时，我们也了解到作者主要从蓑毛、身体结构、长喙、脚四个方面来介绍白鹭的外形。
在拓展延伸部分，我们通过观察图片，将图片内容与课文自然段相对应，并给每幅图取了名字，如“白鹭低飞图”、“白鹭钓鱼图”、“白鹭栖息图”。此外，我们还探讨了白鹭的“嗜好”——孤独地站立于小树的绝顶。对于这种嗜好，我们不同意人们猜测的“它是在望哨”，因为从“可”字和“悠然”一词中，我们可以感受到作者对白鹭悠闲、安宁的赞美，而非认为它是在望哨。
最后，我们抄写了课文中喜欢的段落，如第8自然段：“黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化。”这段文字描绘了白鹭低飞的美丽画面，让我们感受到了乡居生活的宁静与美好。通过抄写和感悟，我们更加深入地理解了课文内容，也提升了自己的语文素养。
