2025年《语文学科知识与教学能力》（高级中学）考试大纲明确提出四大核心能力要求，为培养新时代语文教师指明方向。学科知识运用能力要求考生系统掌握汉语言文学基础理论，能够融会贯通地运用语文学科发展脉络指导教学实践，精准把握《普通高中语文课程标准》的精髓，将课程目标转化为切实可行的教学方案。
教学设计能力强调因材施教的重要性，要求教师根据高中生认知特点设计分层教学目标，通过差异化教学策略激发学习兴趣。在资源整合方面，大纲特别指出要合理运用多媒体资源，设计具有创新性的学习活动，确保在限定时间内完成高质量教学方案设计。
大纲将教学实施能力细化为三个维度：首先是教学流程把控能力，要求教师根据课堂反馈及时调整教学节奏；其次是组织策略运用能力，强调通过情境创设、动机激发等手段提升课堂参与度；最后是现代教育技术整合能力，明确要求教师能够根据教学内容选择适配的教学媒体，实现传统与现代教学手段的有机融合。
在教学评价能力方面，大纲倡导多元化评价体系，要求教师掌握过程性评价、表现性评价等多种方式，以《普通高中语文课程标准》为指导，通过教学反思持续优化教学策略。特别强调评价的激励功能，要求通过科学评价促进学生的个性化发展。
学科知识模块包含四个重点领域：文学素养要求考生通晓中外文学发展脉络，能够运用文学理论引导学生深度解读经典作品；文本分析能力强调针对不同文体特点，培养学生信息筛选与批判性思维；语言运用板块聚焦汉字规范、语法修辞等基础知识，要求教师帮助学生突破语言学习瓶颈；写作教学则要求教师掌握写作过程指导方法，培养学生创造性表达能力。
大纲特别指出，优秀语文教师应具备"腹有诗书气自华"的文学底蕴，通过言传身教培养学生的审美情趣。在文本解读方面，强调要避免"照本宣科"，注重引导学生建立个性化阅读体验，真正实现"一千个读者眼中有一千个哈姆雷特"的教学效果。
针对大纲要求，建议考生采用"三维备考法"：首先构建完整的学科知识框架，重点突破文学理论、文本分析等薄弱环节；其次强化教学设计能力，通过案例分析掌握目标设定、策略选择等关键技巧；最后注重实践演练，在模拟课堂中检验教学实施与评价能力。特别提醒考生关注新课标变化，将核心素养培养贯穿备考全过程。
备考过程中应注重"厚积薄发"，既要系统梳理教材知识，又要关注学科前沿动态。建议建立错题档案，定期进行知识复盘，通过"输入-实践-反思"的循环提升教学能力。记住：优秀的语文教师不仅是知识的传授者，更是文化传承的摆渡人。
