儿子步入小学后，竟成了写作文的“困难户”。面对看似简单的题目“我的植物朋友”，对于刚上三年级、自小生活在钢筋水泥丛林中的他来说，无疑是一道难以逾越的鸿沟。家人纷纷支招，建议他照着作文书里的样文模仿，但我总觉得这样缺少了灵魂与真实。
“植物朋友”这几个字，如同一把钥匙，悄然打开了我尘封的记忆之门，将我带回了上世纪九十年代的小学时光。那时，陈老师是我们的语文老师，也是我们写作之路的启蒙者。
陈老师的教学风格朴实无华，却对写作文格外上心，这在当时显得颇为“出格”。每周，他都会安排一两节语文课专门用于写作，课堂上，他讲解题目后，便是同学们热烈的讨论和笔尖在作文本上跳跃的沙沙声。有的同学眉头紧锁，苦思冥想；有的同学奋笔疾书，笔走龙蛇；还有的同学不时用橡皮擦拭，力求完美。那场景，真是生动有趣，令人难忘。
记得有一次，也是写植物，陈老师一声令下，全班同学如脱缰野马，纷纷跑出教室，直奔校园里的花坛。那时，月季正盛，红的、粉的、黄的，层层叠叠，争奇斗艳。我们围在一起，稚嫩的脸庞在花丛中若隐若现，明亮的眼睛与绽放的花朵交相辉映，美不胜收。正当我们看得如痴如醉时，校长的到来打破了这份宁静。面对校长的质问，陈老师不卑不亢：“我们在写作文，需要观察，观察也是上课的一部分。”校长听后，默默离去，那一刻，陈老师在我们心中成了超级英雄，那篇作文，大家都写得格外用心。
还有一次，为了写一篇公园游记，陈老师更是带领我们走出学校，来到城里一个新开的公园。他自掏腰包，为全班同学买了票，让我们在公园里上了一堂别开生面的作文课。那堂昂贵却生动的课，让我们深刻体会到了写作与生活的紧密联系，也让我们对写作充满了热爱与期待。
陈老师还做过许多“出格”的事，比如组织作文互助小组、讲述作家的奇闻轶事等，这些都为我们的写作之路增添了无尽的乐趣与色彩。
