在部编版二年级语文下册的期中复习中，掌握成语相关的基础词语至关重要。比如，“古诗”中的意境常通过成语来升华，“山村”的宁静可用“山清水秀”来形容。此外，“儿童”的活泼可爱，让人联想到“天真烂漫”；“碧绿”的田野，则与“一碧千里”相得益彰。还有“丝线”的细腻，如同“细水长流”；“剪刀”的锋利，恰似“快刀斩乱麻”。通过这些词语的学习，孩子们能更好地理解和运用成语，提升语言表达能力。
成语接龙是检验孩子们成语储备量的有趣方式。从“草长莺飞”开始，孩子们可以接上“飞沙走石”，再至“石破天惊”，接着是“惊天动地”，最后以“地动山摇”收尾。这样的接龙不仅锻炼了孩子们的思维敏捷性，还让他们在游戏中积累了更多的成语，寓教于乐。
在成语学习中，近义词与反义词的辨析也是必不可少的一环。比如，“寻觅”与“寻找”意思相近，都表示找寻的意思；而“普通”与“奇特”则是一对反义词，分别表示平常与不寻常。通过辨析这些近义词与反义词，孩子们能更准确地理解成语的含义，避免在使用时出现混淆。
在复习过程中，成语填空和课文回顾也是重要的环节。比如，“（柳）暗（花）明”形容情况由坏变好，“五（颜）六（色）”则形容色彩繁多。同时，回顾课文中的成语应用，如《村居》中的“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”，让孩子们在语境中感受成语的魅力。此外，《咏柳》和《赋得古原草送别》等课文中的成语和诗句，也是孩子们复习的重点。
最后，通过照样子写句子的练习，孩子们可以将所学的成语运用到实际语境中。比如，模仿“一碧千里”的句式，孩子们可以写出“一望无际的草原，一碧千里，美不胜收”。这样的练习不仅提升了孩子们的写作能力，还让他们更加熟练地掌握了成语的运用技巧。
