在作文中，外貌描写是塑造人物形象的重要一环。然而，许多孩子却陷入了“有”字陷阱，如“她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的大眼睛……”这样的句子，虽然描述了人物的外貌，但显得呆板且缺乏新意。
特级教师蒋军晶建议，尝试去掉“有”字，用更生动的语言重新串联五官。比如，“一头卷卷的黄头发自然地披在肩上，乌黑的大眼睛如同葡萄般吸引人……”这样的描写，不仅让文字更加流畅，还能让读者仿佛亲眼见到这位人物，增强作文的感染力。
在作文中，人物对话是不可或缺的元素。但很多孩子只会用“说”字来引出对话，导致文章显得单调乏味。
蒋军晶老师指出，可以通过替换“说”字，或者增加动作和神态描写，让对话更加生动有趣。比如，“张三摊了摊手，一副无可奈何的样子：‘这题太难了，我实在不会做。’”这样的描写，不仅避免了“说”字的重复使用，还通过动作和神态展现了人物的心情，使对话更加立体。
心理描写是作文中展现人物内心世界的重要手段。但很多孩子一写心理就会陷入俗套，如“我脑子里跳出两个小人……”这样的句子，虽然形象但缺乏新意。
蒋军晶老师建议，可以尝试去掉“我心想”等引导词，直接将心理活动融入叙述中。比如，“数学老师出了一道难题，天哪！这该怎么办呢？”这样的描写，既表达了人物的困惑和焦虑，又使文章更加简洁流畅。
成语是汉语中的瑰宝，但过度使用成语却会让作文显得空洞无物。很多孩子认为多用成语才能显得有文采，但实际上却适得其反。
蒋军晶老师提醒，成语虽好，但不可滥用。在作文中，应该根据具体情境选择合适的词汇和表达方式，让作文更加丰富多彩。比如，在描写景色时，可以尝试用具体的描绘代替成语，让读者更加身临其境。
