在浙江省绍兴市柯桥区实验小学，有这样一位学生——高加于，他因父母工作的变动，从大连转学至浙江绍兴。初来乍到，这位“东北小东梨”对绍兴的一切既感到陌生又充满好奇。本就活泼好动的他，在新环境中更是“小状况”不断，很快便成了班上赫赫有名的“淘气包”。无论是课堂上的小动作，还是课间的嬉戏打闹，都让老师和家长头疼不已。
一次与同学的争吵，成为了高加于写作生涯的转折点。班主任胡老师独具匠心，让他将事情经过写下来。起初，高加于苦思冥想，半天才挤出两句话。但随着时间的推移，他逐渐掌握了写作的技巧，开始能够清晰、有条理地记录下生活中的点点滴滴。
从食堂争座位到无意中碾死小壁虎，高加于的“写经过”内容丰富多彩，甚至创造了一周写三篇的“纪录”。这一过程中，他的调皮行为逐渐减少，而写作能力却突飞猛进。原来，胡老师发现了高加于思维敏捷、用词灵活的特点，特意为他量身定制了“以疏代堵”的写作方法，既让他静心反思，又锻炼了文笔。
三年级开学那天，高加于暗暗发誓，要每天向妈妈口述一篇“日记”。口述的自由让他如鱼得水：字数、速度、用词均不受限制，思维得以自由驰骋。每当妈妈觉得他的口述内容特别有趣时，便会鼓励他写下来。这种写作方式不仅激发了他的创作热情，还让他的文笔更加流畅自然。
有一天，妈妈兴奋地告诉高加于，他的日记《惊喜连连的“探险”》被刊登了！这个消息如同春风拂面，让他备受鼓舞。从此，他更加热爱写作，将生活中的每一刻都视为创作的源泉。高加于的故事告诉我们，只要找到适合自己的写作方法，每个人都能成为“写作小能手”。
