在小学生作文的天地里，评分往往呈现两极化现象。老师们批改时，时而觉得妙笔生花，欲给满分以表赞赏；时而又觉空洞无物，1分都难以下手。这种差异，实则源于孩子们内心世界的纯净无瑕。他们表达情感时，往往浓烈而直接，有时虽易引人误解，但一旦读懂，那份真挚与纯粹，足以让人痛彻心扉，感慨万千。
正如那篇获得满分的小学作文《奶奶的伟岸》，老师读后不禁潸然泪下，直呼最后一段“绝了”！这背后，是对孩子纯真情感的深深共鸣，也是对作文中那份深沉爱意的由衷赞叹。
对于语文老师而言，批改作文不仅是一项任务，更是一次心灵的触碰。有些老师对批改作文情有独钟，因为总能从中发现那些闪烁着真情实感的佳作。比如，有篇作文以“岁月神偷”为题，从妈妈陪写作业时低头的一刹那，发现了一根白发，引发了对妈妈变化的感慨。这样的文字，简单却真挚，让人读后久久不能忘怀。
另一篇关于爷爷的作文，同样令人动容。孩子回忆起爷爷总是把钱放在同一个地方，即便被拿走一部分也舍不得挪动，因为爷爷怕孩子长大后找不到。而今，孩子却再也找不到自己的爷爷了。老师用波浪线标注了最后一句话，视为全文的文眼，那份对爷爷的思念与不舍，跃然纸上。
然而，作文评分并非完全随心所欲。有些老师坚守原则，即便学生作文情感真挚，若过于跳脱出题人的规则与格式要求，也可能遭遇“全文差评”。比如，有篇作文讲述了孩子因父母离异而与爷爷奶奶相依为命的故事，情感深沉却未表达出思乡之情和对家的理解，被老师直接判错。这或许是因为，老师认为文章基调不够积极向上，但无论如何，这份真情实感都值得被看见与尊重。
在作文的世界里，真情实感永远是最宝贵的财富。它能让文字焕发出生命力，让读者感受到心灵的触动。愿每一个孩子都能在作文中自由表达，用文字记录下生活中的点点滴滴，让那份纯真与美好，永远熠熠生辉。
