在探索统编版语文六年级上册的习作《多彩的活动》时，教学视频和电子教材无疑是学生们不可或缺的辅助工具。通过观看教学视频，学生们可以直观地了解写作的要点和技巧，而电子教材则提供了详尽的写作指导和范文参考。然而，视频加载失败时，不妨刷新页面再次尝试，确保获取到最优质的学习资源。
本次习作的主题是“记一次游戏”，旨在引导学生们通过回忆和观察，将生活中的游戏经历转化为生动的文字。在写作前，学生们需要明确作文的主题，即要记叙的是哪一次游戏，以及这次游戏给自己带来的独特感受。接着，合理选材，从众多游戏经历中挑选出最具代表性、最能体现主题的一次进行详细叙述。
在确定文章结构时，学生们应先构思好先写什么、再写什么，分清主次，抓住侧重点进行详细的叙述。可以抓住一个游戏场面进行细致描绘，也可以聚焦人物的动作、语言、神态、表情，或是自己的心理变化，甚至游戏带来的深刻感悟。关键在于观察积累的生活素材，并进行巧妙的加工创造，从而写出精彩场面，成就一篇自我记叙的佳作。
写好游戏的场面，关键在于点面结合。首先，场面描写要紧紧围绕文章主旨，即一个“中心”。确定这个场面是围绕什么意思来写，表现什么中心，这样写出的场面才会生动具体，让人有身临其境之感。
其次，面“概”点“详”，点面结合。在作文中，不可能对所有参加活动的人一一进行描写，这就需要“面”上的概括。用言简意明的语言勾勒出参加活动人的表现、环境气氛等。但仅有“面”上的概括是不够的，还必须有“点”上的详写。即抓住参加活动的典型人和典型事进行详细叙述，写出活动的重点项目，以及参加活动的人的想法、做法和说法。只有把“面”和“点”巧妙地结合起来写，才能如实再现活动的全部过程。
场面描写重在写好典型的人、事、景、物。抓住典型要细致描写，精心刻画，不能一带而过。详细刻画人物的神态、动作、语言和心理活动，才能突出场面的重点，给人留下深刻印象。同时，要注意句与句之间、层与层之间的逻辑关系，确保描写清晰有序。
此外，总景分人，面点结合是两个“基本点”。场面描写既要写场景，也要写人物。整个场面的全景是“面”，场中的主要人物是“点”。写作时要做到面点结合，既要简单地写出整个场面的全景，又要选好角度，分别主次，有选择地描写。同时，要写出参加活动人的心情、神态表现，以及围观人的反映，把场内外交织在一起写，才能更好地烘托环境气氛。
以猜“领袖”游戏为例，范文通过生动的描写展现了游戏的趣味性和紧张氛围。放学后，同学们围坐在教室里做猜“领袖”游戏，小涛当“领袖”，大家跟着他学动作；小芳猜“领袖”，看她猜得对不对。游戏过程中，小伙伴们时而看着“领袖”的表情，时而装出若无其事的样子。小芳机警地环视四周，注视着每个同学的表情，最终成功猜出了“领袖”。范文通过详细描写小芳的动作和其他参与游戏的伙伴们的语言，将游戏推至高潮，让读者仿佛身临其境。
学生们可以自由朗读范文，感受其写作技巧和表达方式。接着，小组交流范文从哪几方面来写猜“领袖”游戏，是如何介绍的；为了突出特点，重点写了什么。通过小组派代表发言、全班交流、教师评议相机引导等方式，学生们可以逐渐掌握场面描写的技巧和方法。
在明确了习作要求后，学生们可以确立主题，合理选材，抓住侧重点进行详细的叙述。在独立完成习作的过程中，学生们可以运用所学的写作技巧和方法，将生活中的游戏经历转化为生动的文字。教师可以在学生写作过程中给予适当的指导和帮助，确保学生们能够顺利完成习作。
