“人有两次生命，一次是出生，一次是觉醒。”这句话，在我遇见新网师的那一刻，仿佛被赋予了新的生命意义。新网师，不仅是我余生的栖息所，更是我灵魂觉醒的摇篮。我常常想，或许是我上辈子积攒了无数的好运，才得以在茫茫人海中，与新网师相遇。
新网师，你让我欢喜让我彷徨。欢喜的是，你给予了我灵魂的自由，让我在知识的海洋中遨游；彷徨的是，你布置的作业似乎永无止境，挑战着我的极限。但更多时候，我独坐于新网师的世界，与你相看两不厌，你如磁石般吸引着我，让我的生命再次沸腾。
2019年至2022年，中国抗击新冠疫情的三年，也是我与新网师共同成长的三年。这三年，疫情如同一场暴风雨，我们每个人都被时代裹挟其中，无论强弱，都是普通人。但正是这三年，让我经历了成长的阵痛，也看到了涅槃的希望。
疫情与新网师的结缘，让我有了正事可做，迎来了自己的第二次成长。2020年春天，疫情肆虐，我蜗居在家，静下心来读书，心有彻悟，法喜悠然。2022年冬天，再次禁足，新网师的陪伴让我安顿好流浪的心，邂逅了一场最美的思想盛宴。
我开始深度思考：我能干什么？我计划怎样干？我的价值何在？作为中国教育的一份子，我如何重新审视学习？如何重新解读教育？新网师告诉我：跪着的老师，教不出站着的学生。强国必先强教，强教必先强师，强师必先强本，强本必先强专。教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作，是教育现代化的关键。
三年间，我日常阅读的书，关于自我认识、自我成长的书占了一多半。这是成长所需的书籍，也是我之前从未涉足的领域。之前几年，我忙忙碌碌地工作、生活，从未想过认识自己。虽然也是用心搞教育，但越搞越“引火上身”，搞得“一地鸡毛”。这当然是缺少专业的理论知识做支撑了。
是新网师的火焰点燃了我心中的火苗，让我步入阅读的模式。我认识了“啃读”、“专业阅读不烧脑不成长”、“人这一辈子就是要读一点让自己头疼的书”。阅读指引行动，让我能够很快地借鉴他人的经验，解决困惑和难题。那些教室里正在发生的事情，前人早就经历过了，很多优秀的人还写出了相关书籍，我大可学习借鉴。
起初读这些理论的书籍会让我催眠，我本是喜欢散文的人。但硬着头皮完成一次又一次作业，先看作业再去读书，聆听新网师的导师们深入浅出地讲课，再细细琢磨，我渐渐地对一些专业俗语、理论知识内化了。过一段时间当我抛开这本书，适逢一群人谈及教学上遇到的事，我便能说个一二，理论的知识真的不会让你走弯路。
我在新网师学徒三年，俗话说：学徒三年要自立门户，但我却觉得自己还立不起来。第一年，我勒住人的性子，约束骨子里的野性，让其温和、沉稳。第二年，我磨练耐心，锻炼人的气力，做事情能耐住单调和重复，从中找到快乐和兴趣。第三年，我培养驾驭能力，细想想，我确实有所获。
我一边成长一边反省，“过一种幸福完整的教育生活”，这是新教育对我发出的召唤，也是我对新教育的期待。这句话高度概括了素质教育的内涵，生活即教育，教育就在生活中。人在生活中受教育，引导人从自然境界不断走向道德境界和审美境界，引导人成为一个和谐发展的人，一个具有自我学习与发展能力的人，达到精神的自由。
“幸福”，就是快乐教学和快乐学习，教师的职业幸福感源于学生的成长幸福，这是一种生命的彼此成全。“完整的教育”是让每个人把自己的个性张扬出来，把自己的潜能激发出来，把自己的特长发挥出来。让每个人成为一个完整的自己，让每个人成为最好的自己。无论我们怎么教学生、教孩子，最终都是由他们自己走向社会，去与世界相处。要想让我们的孩子更好地与自己和解、与他人相处，新网师给予我的，正是这样一种力量。
