安全教育作为学校教育的重中之重，历来备受关注。其中，防溺水安全教育更是重中之重，需持之以恒、常抓不懈。近年来，从教育部到各级学校，均不遗余力地推进防溺水教育，通过发放公开信、告知书等多种形式，力求做到无孔不入。然而，面对炎炎夏日，学生们往往难以抵挡水的诱惑，防溺水教育仍面临严峻挑战。
尤其到了暑假，学生们长时间待在家中，校内安全教育的效果难免大打折扣。部分家长因工作繁忙，对孩子疏于看管，任由其前往小湖小河边玩耍，这无疑为溺水事故埋下了隐患。这一现象在双职工家庭中尤为普遍，成为学校和班主任心头的一大忧虑。
面对防溺水安全教育中的难点与痛点，笔者作为班主任，积极探索创新之路。立足学生主体，从多方力量、多种形式、多个角度出发，进行防溺水安全教育的“微创新”，将常规活动转化为独具特色的班级活动。
第一阶段：深入调研，精准施策。一切从实际出发，学生的现实需求是班级活动的立足点和出发点。为有效开展防溺水安全教育，笔者首先对班级学生进行了全面调研。通过问卷调查，了解学生在防溺水教育方面的现状、需求和问题。
笔者所带班级，家长多为务工人员，无暇顾及孩子的安全教育。加之学生课余生活单调，居住条件简陋，一到夏天高温难耐，防溺水教育显得尤为重要。为此，在暑假到来之前，笔者设计了暑期生活家庭问卷，旨在调查学生暑假去向、发现溺水隐患、了解家长监管情况及社区宣传力度等信息，为后续有针对性地开展活动提供依据。
问卷内容涵盖孩子暑假去向、是否会游泳等多个方面，力求全面掌握班级防溺水教育的短板和死角。通过这一举措，笔者能够更加精准地制定防溺水安全教育计划，确保活动取得实效。
通过这一系列创新举措，班级防溺水安全教育焕发出新的活力。学生们在参与特色活动的过程中，不仅增强了安全意识，还学会了自我保护的方法。这无疑为构建安全、和谐的校园环境奠定了坚实基础。
