记叙文的题目，犹如一篇文章的灵魂，它不仅揭示了故事发生的时间、地点、写作对象，还概括了主要内容与情感基调。例如，《秋天的怀念》与《阿长与<山海经>》，这些题目直接点明了文章的主题与核心元素，引导读者迅速进入文本世界。
题目的作用远不止于此，它还能巧妙设置悬念，激发读者的好奇心与阅读兴趣。特别是当标题形式新颖或运用修辞手法时，其效果更佳。若题目是具体的事物，如《老海棠树》，它则可能作为线索，贯穿全文，引导读者跟随作者的笔触，探寻故事的深层含义。
题目的含义，通常包含表层与深层两个层面。表层含义是直观的、字面的意思，而深层含义则往往隐藏着作者的情感、态度或文章的主旨。理解题目，需从这两个层面入手，全面把握其背后的深意。
欲扬先抑： 这种手法通过先贬低后赞扬的方式，激发读者的阅读兴趣，同时在对比中突出所要表现的人或事物，使其形象更加鲜明。
铺垫与伏笔： 铺垫使后文情节更加合理，为故事的发展埋下伏笔；而伏笔则暗示后文必将出现的情节，使文章波澜起伏，内容丰富。两者都能有效激发读者的阅读兴趣，引导读者深入探索文本。
记叙文的六要素包括时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果，它们共同构成了故事的基本框架。而记叙顺序则决定了故事的呈现方式，顺叙条理清晰，倒叙制造悬念，插叙补充情节，各有千秋。
概括文章主要内容时，可抓住记叙文的六要素或“什么人做了什么事”的格式。同时，需明确写作目的，无论是写人、记事还是写景，都应表达出对某种精神、品质的赞美，或讲述一个道理，或对景的喜爱和赞美。
结合本文内容，联系生活实际谈体会时，可采用如下格式：正如文中所说，……(中心论点或自己感受最深的一句话或题中指定的话)+在我生活中，……(生活中的事例现象)+我认为，……(对上面两点谈看法)。这样的格式有助于条理清晰地表达个人观点。
句子的含义同样包含表层与深层两个层面，可通过修辞手法或解释重点词语的角度来理解。而句子的作用则根据其在结构上的位置不同而有所差异，开头设置悬念、为下文做铺垫；中间承上启下；结尾总结全文、点明中心。内容上，则需概括该句话所写出的内容或表达的情感。
赏析句子时，可从修辞手法和表现手法两个角度入手。修辞手法如比喻、拟人、引用、排比等，能增强语言的表现力；表现手法如人物描写、细节描写、环境描写等，则能深入刻画人物形象，营造氛围，推动情节发展。例如，通过比喻手法，可将抽象的事物具体化，使读者更易理解；通过细节描写，可展现人物的内心世界，增强文章的感染力。
过渡句在文章中起着承上启下的作用，它连接着上下文，使文章结构紧凑、逻辑严密。而几个连续性动词的运用，则能生动描绘出某个过程或场景，表现出人物的情感或状态，增强文章的生动性与可读性。
在分析词语表达效果时，可采用三步法：先指出词语的本义，再说明其在文中的语境意，最后表达出该词语所蕴含的情感。至于词语是否矛盾或能否替换的问题，则需先判断不矛盾，并分别指出两个词语指代的内容，再进行分析说明。
