统编小学语文四年级上册的第二单元，是一个充满策略与趣味的单元。本单元的人文主题与语文要素紧密围绕“提问”展开，旨在培养学生的思考与质疑能力。而第二个语文要素，则要求学生能够“写一个人，注意把印象最深的地方写出来”。尽管本次习作与单元主题的直接联系不大，但在阅读和表达的过程中，都鼓励学生尝试从不同角度去思考，这实际上是一种统一的思维训练。
教材以一种新颖别致的方式，引导学生将自己的家比作一个“动物园”，家中的每一位成员都变成了各具特点的动物。这种比喻方式不仅激发了学生的写作兴趣，还让他们学会了如何观察家人，找到家人与某种动物的相似之处，从而写出家人最突出、最明显的特点。最终，将每个家庭成员的描述合在一起，就能“变”出一个洋溢亲情、充满乐趣的小小“动物园”。
教学目标：
1. 引导学生通过绘本阅读，拓宽思路，根据家人的特点，选择合适的动物进行比喻。
2. 通过例文的学习，让学生掌握运用举例和把人比作动物的方法，将家人形象地描绘出动物的特征。
教学重难点：
1. 重点在于如何引导学生通过绘本阅读，发现家人的特点，并选择恰当的动物进行比喻。
2. 难点则在于如何让学生学会运用举例和比喻的手法，将家人的特征生动地展现出来。
在本次习作中，我们精选了几篇优秀作文，它们以“小小动物园”为主题，生动地描绘了家中的每一位成员与某种动物的相似之处，让人读来忍俊不禁。
例如，有的同学将爸爸比作一头勤劳的牛，因为爸爸每天早出晚归，辛勤工作，就像牛一样默默耕耘；有的同学则将妈妈比作一只温柔的猫，因为妈妈总是轻声细语，关心备至，让人感受到无尽的温暖。这些比喻不仅贴切生动，还充满了童趣和想象力。
在写作过程中，同学们还学会了运用举例的方法，通过具体的事例来展现家人的特点。比如，在描述爸爸像牛一样勤劳时，可以举出爸爸每天早起做饭、送孩子上学、晚上加班等具体事例；在描述妈妈像猫一样温柔时，可以举出妈妈安慰孩子、为孩子讲故事等温馨场景。这些事例不仅让作文更加生动有趣，还让读者能够更直观地感受到家人的特点。
