当中高考的脚步日益临近，身为考生家长的我，不禁回想起自己小学时代那堂别具一格的作文课。那日，王老师迈着轻快的步伐走进教室，孩子们的眼睛瞬间亮了起来，仿佛预感到一场别开生面的作文之旅即将启程。王老师微笑着，以他那独特的魅力，拉开了今天课堂的序幕。
我父亲曾是我们学校的校长，每当谈及小学往事，他总是笑盈盈地分享那些与教职员工和学生们的趣事。然而，有一件事却让我至今难以忘怀：那节四年级的公开课，并非如老校长和其他校领导们所看到的那样平淡无奇。王老师以他别出心裁的教学方式，让孩子们对作文充满了期待。
王老师，身材虽不高大，但步伐却异常矫健。他每次从办公室匆匆赶往教室，总是急匆匆地推开门，仿佛带着一股不可阻挡的力量。他的讲课方式更是别具一格，每天都会为我们讲述课文以外的故事，让语文课变得生动有趣，引人入胜。
记得在学习《燕子》这篇课文时，王老师在讲解完燕子的外形特点后，神秘地从上衣口袋里掏出一只小麻雀。班里顿时沸腾起来，小麻雀惊恐地缩成一团，用那双鼓圆的灰棕色眼睛盯着我们，仿佛在诉说着它的不安。王老师借此机会，引导我们用生动的语言描写小麻雀的外形、习性和动作，让语文课充满了趣味和活力。这种教学方式对我产生了深远的影响，让我在后来的教学中也尝试引入小动物，让学生们更加亲近自然，热爱写作。
有一天，王老师告诉我们公社总校的领导要来听课，他给班里的三位同学，包括我在内，每人发了一篇他亲手写的作文《我的老师》，并要求我们背熟。在教室外面，王老师特别叮嘱我：“你找时间背熟这篇作文，但听课时不要让人听出来是提前背的。记住，千万别在家里背，放好了！”
听课那天，校长陪着公社总校的领导和老师们坐在教室后面。王老师走上讲台，拿起一支粉笔，在黑板上写下“我的老师”几个大字，然后说：“同学们，这节课我们写命题作文《我的老师》，你们就写我，要抓住我的特点，比如外貌、性格、工作态度等。写的时候，记得用一两件小事来突出人物特点。一会儿我会当堂点评。”
我们立刻开始写作，王老师在教室里巡视。我和另外两位同学显然已经准备好了，写得很快。王老师开始点评时，先叫了那位男同学。他的声音有点小，可能是没背熟或者没默写完。王老师鼓励他说：“写得不错，声音再大一点就更好了，大家鼓掌！”我们也跟着鼓了几下掌。
接着，王老师叫到了我。我其实有点紧张，因为有很多领导和老师在听。但当我站起来时，王老师期待和鼓励的眼神给了我力量。我一口气读完了作文《我的老师》，从外貌描写到王老师的生活态度和乐观精神，都描绘得淋漓尽致。读完抬头时，正好看到王老师略显激动的表情。还没等他点评，班级里已经响起了一片掌声。那节公开课，无疑是我写作之路的起点，让我更加热爱写作，也让我更加自信。
如今，我也已经当了13年的小学语文老师。我尝试着采用类似的教学方法，让四年级的孩子们在半节课内几乎都能完成一篇成型的作文。这让我深感欣慰，也让我更加坚信王老师的教学方式的正确性。
尽管老校长可能永远都不会知道那节作文课的事情，但王老师的教学方式却激发了我对写作的浓厚兴趣，成为了我教育生涯中的宝贵启示。我一直在践行这种方法，并在教学中取得了一定的成就。中、高考作文虽然不会要求写《我的老师》这类小文，但学生们常常对这类题目感到畏惧。然而，我想告诉孩子们的是，所有你认为困难的事情其实都没那么可怕。写作需要灵感和积累，而专注力是成功的关键。把“难”字留在考场外，台下打好基础，台上尽情发挥，好好读作文要求，迅速抓准主题，全心全意谋篇布局，认真表达书写。
如果让我预测一下作文主题，我斗胆猜测可能是“自信”。即使我没猜中，也请孩子们保持自信。自信是成功的关键，它能为我们提供源源不断的动力。在考场上，拥有自信就意味着成功了一大半。不要把一张试题卷子看得太重，人生旅途中无处不答卷。放平心态，快乐书写，坦然面对，你们定能取得最好的成绩。最后，祝孩子们考试顺利，金榜题名，一路生花！
