随着《义务教育语文课程标准（2022年版）》的发布，以“学习任务群”为核心构建的语文课程内容与呈现方式，正引领着语文教育教学的新变革。学习任务群，这一由相互关联的学习任务组成的体系，不仅指向核心素养的提升，更以其情境性、实践性、综合性的特点，对传统的教学方式提出了挑战。而单元整体教学，凭借其“整体性”的独特优势，恰好为学习任务群的落地实施提供了有效路径。那么，如何高效开展八年级上册语文的单元整体教学呢？让我们一同探索。
在单元整体教学的探索之路上，学术前沿的引领至关重要。荣维东教授深入剖析了大单元教学的基本要素与实施路径，为我们提供了宝贵的理论指导。陈家尧老师则聚焦于大单元写作教学，探讨了如何在整体框架下提升学生的写作能力。此外，任海霞、管然荣以及李卫东等专家，也分别从不同角度对大单元教学进行了实践审视与整体设计思考，为我们的教学实践提供了丰富的灵感与启示。
第一单元：求真·求善·求美，项目式教学新尝试
王梦瑶老师以“求真·求善·求美”为主题，设计了一场报纸设计大比拼，将大概念融入八上第一单元的项目式教学中，让学生在实践中体验语文的魅力。同时，校园之声栏目也推出了“‘疫’路梨花处处开”的整体教学设计，以新闻学习为切入点，引导学生关注社会热点，提升语文素养。
第二单元：重要他人，人物主题馆的构建
统编初中语文八年级上册第二单元，以“重要他人”为主题，通过人物主题馆的构建，引导学生深入理解文本，感受人物形象，提升阅读理解能力。张敏专栏更是对部编语文七（下）第二单元进行了整合备课初探，为跨年级的教学衔接提供了有益参考。
第三单元：涵咏山水，文言诗文的教学妙法 八上第三单元，以文言诗文为主，如何让学生在涵咏山水间感受文言之美，成为教学的一大挑战。多位老师通过整体教学设计，如“天地之间有大美”、“地上文章，案头山水”等，探索出了文言诗文单元教学的妙法，让学生在轻松愉快的氛围中掌握文言知识，提升审美能力。
第四至第六单元：科技艺术、说明文与君子之风的深度探索
从第四单元的科技艺术馆，到第五单元的说明文大单元教学设计，再到第六单元的“一代楷模，承君子之风”，每个单元都以其独特的主题与教学内容，引导学生进行深度探索。严佩智老师的科技艺术馆设计、八上说明文单元的整体教学探究，以及立明专栏对第六单元的整体教学解读，都为我们提供了丰富的教学案例与实战经验。
为了助力广大语文教师更好地开展单元整体教学，我们精心整理了八年级上册语文各单元的教学目标、教学内容思维导图以及丰富的教学案例。无论是新手教师还是资深教育者，都能在这里找到适合自己的教学资源，一键获取，轻松备课，让教学更加高效、生动。
