随着《义务教育语文课程标准（2022年版）》的正式颁布，教育部于2022年3月启动了义务教育阶段语文教材的全面修订工作。经过一系列严谨的编写、讨论、修改、审查、试教及特级教师审读等环节，自2024年秋季学期起，七年级上册教材将作为初中起始年级的全新教材全面投入使用。鉴于现行教材（自2017年秋季使用至今）已融入了较多《普通高中语文课程标准（2017年版）》的新理念，并在使用过程中不断优化调整，赢得了广泛好评。因此，本次修订遵循“守正创新，稳中求进”的基本原则，旨在在保持教材总体稳定的基础上，依据义教新课标精神进行精细化打磨与优化，特别强调语文“以文化人”的学科特性，全面提升教材质量。
翻开七年级上册教材，你会发现其单元设置与构成单元的各个板块基本保持不变，依旧是六个单元，每个单元涵盖阅读和写作两大基础板块，同时巧妙穿插专题学习活动（原“综合性学习”）、整本书阅读（原“名著导读”）、课外古诗词诵读及语文知识补白等内容。值得注意的是，八年级原有的“口语交际”板块，如转述、复述、演讲等，因已融入其他学习板块，故在修订教材中不再单独列出，而是重点融入专题学习活动之中。
针对有教师提出的为何不采用高中教材那样将“阅读与鉴赏”“表达与交流”“梳理与探究”整合到一个单元的学习任务群模式，编写组经过深入讨论认为，小学和初中阶段的学生年龄尚小，整合能力、思维能力及抽象概括能力相对较弱，因此，听、说、读、写单项能力的培养与训练仍至关重要。这一观点得到了实践的验证，如21世纪初的第8次课程改革中，因过度强调综合性学习而导致的写作教学困境，以及高中教材整合后教学常态课中出现的费时、驾驭难等问题，均表明过早整合对语文能力的养成并不适宜。
在阅读和写作两大基础板块上，修订教材继承了现行教材的整体设计思想，致力于为学生打下坚实的语言运用基础。七年级教材不分文体，文白混编，旨在培养学生的通用语文能力，重点聚焦于阅读方法、阅读策略及写作常用技能的学习与运用，同时注重与小学阶段的衔接。例如，文白混编设计旨在减小从小学到初中的过渡坡度，朗读、默读等阅读方法的指导则着眼于从感性认识向理性归纳与运用的提升。
进入八年级至九年级，教材逐步引导学生建立文章体式和文学体裁的概念，从实用性文体如新闻、传记、科普作品、演讲词等入手，逐步过渡到诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁，同时交叉安排说明性文章、议论性文章的阅读与写作。这一阶段的语文要素主要围绕不同文章体式和文学体裁展开，旨在培养学生阅读和写作不同类文本的能力及初步欣赏文学作品的能力，促进学生在文化自信、思维养成、审美培育方面的全面发展。
阅读单元的构成在修订教材中基本保持不变，主要体现在三个方面。一是单元设置上，继续以人文主题和语文要素两条主线组织单元，使工具性与人文性相辅相成，共同构成语文素养的坚实支撑，目标在于培根铸魂，强化学生的综合素养。
