在当今社会，许多人怀揣着作家梦，对那些通过写作实现人生巅峰的人羡慕不已。无论是网络小说界的大神，还是自媒体领域的头部账号，他们凭借出色的写作能力，名利双收，成为了众人眼中的成功典范。我也曾是其中一员，对那些年入百万、千万乃至亿万的网络小说作者充满向往。终于，我决定不再只是羡慕，而是付诸行动，开始学习写作。
为了提升写作水平，我参加了各种培训课程，如自媒体写作、网络小说写作、读书变现等，还购买了众多专家、前辈推荐的写作书籍，如鲁迅全集、古文观止等。然而，在众多学习资源中，一本基础写作书籍却让我受益匪浅——那就是夏丏尊、叶圣陶先生合编的《72堂写作课》。
《72堂写作课》作为一本民国教材，其内容均选自夏丏尊、叶圣陶先生合编的《国文百八课》。原本计划出版108课，但因全面抗战的爆发，最终只留下了72课。全书共72讲，几乎涵盖了所有文章及文学体裁，包括记叙、说明、议论、应用，以及诗歌、小说、戏剧、散文等。每一类别都有精到且浅显易懂的见解与指导，是学习写作、提高写作技能的必读好书。
文章是记载世间事物、事理和抒述作者意思、情感的工具。它包括内容和形式两方面。内容方面，关注文章中的事理是否正确，情感是否真挚，以及这些事理与生活的关系和对人们的帮助。形式方面，则涉及文章叙述方式、遣词造句、标题、段落乃至标点符号等细节。叶圣陶先生认为，中学语文课的目的就是阅读和写作的学习。
文言体即文言文，是古代的语言形式。古人依照当时的语言写成文章，后人模仿古人的语言写文章，导致文章与口语的区别，形成了文言文。与白话文相比，文言文简单而繁复，代词繁复但白话文简单，且一些文言文的字在白话文中已被新字代替。例如，“衣”在白话文中具体分为衣服、衣着等，“道”则对应道德、道路等。
文章虽由作者所写，但不一定都包含作者意见。客观叙述如“昨天下了一夜雨”，仅描述事实；而加入作者意见如“长江水位接近警戒线，请有关部门注意防汛工作”，则表达了敦促防汛的意图。同样，描述收藏画作时，若加入“我其实比较喜欢中国画”，则体现了作者的主观喜好。
文章基本可分为记叙文和论说文。记叙文旨在描述事物形状、事情变化过程，让读者有亲身经历之感，作者不表达意见，站在旁观者立场。论说文则是作者对事件的评论或阐述道理，旨在让读者信服、理解，表达作者意见。进一步细分，文章还可分为记叙文、叙述文、说明文、议论文等，一篇普通文章常兼具多种性质。
从另一个维度分类，文章可分为普通文和应用文。应用文写作是为了公务和个人事务而写，用于解决实际问题，如书信、合同、借据等。它通常有特定格式，面对特定读者。相比之下，普通文则无格式限制，可自由发挥。
书信作为应用文的一种，包括前文、事务和后文三部分。前文主要是打招呼和寒暄，事务部分是书信的主要目的，后文则再次寒暄。例如，写信借钱时，前文可寒暄回顾友谊，事务部分明确借款金额和目的，后文则表达感谢和期待回复。
