许多人心中都怀揣着一个作家梦，对那些通过写作实现人生巅峰的人羡慕不已。无论是网络小说界的大神，还是自媒体领域的头部账号，他们凭借写作收获了名利双收，成为了众人眼中的成功人士。我也曾是这羡慕大军中的一员，梦想着有朝一日能像他们一样，通过写作年入百万甚至更多。终于，我决定不再只是羡慕，而是付诸行动，开始学习写作。
为了提升自己的写作能力，我参加了各种写作培训课程，如自媒体写作、网络小说创作、读书变现等，还购买了众多专家前辈推荐的写作提升书籍，如《鲁迅全集》、《古文观止》等。然而，在众多的学习资源中，真正让我受益匪浅的，却是一本基础写作书籍——《72堂写作课》，由著名教育家叶圣陶先生与夏丐尊先生共同编写。
《72堂写作课》原是一本民国教材，其内容均选自夏丐尊、叶圣陶先生合编的《国文百八课》。原本计划出版108课，但因全面抗战的爆发，最终只留下了72课。这72讲几乎涵盖了所有的文章及文学体裁，包括记叙、说明、议论、应用，以及诗歌、小说、戏剧、散文等，每一类别都有精到且浅显易懂的见解与指导，是学习写作、提高写作技能的不可多得的好书。
文章，是记载世间事物、事理，抒述作者意思、情感的工具。它包含内容和形式两方面：内容关注事理的正确性、情感的真挚性，以及这些事理与生活的关系和对人们的帮助；形式则涉及叙述方式、遣词造句、标题、段落，乃至标点符号等细节。叶圣陶先生认为，中学语文课的目的，就是阅读和写作的学习。
文言体，即文言文，是古代的语言形式；语体，即白话文，则是现代的语言。文言文与白话文在表达上存在显著差异：文言文简单，白话文复杂；文言文代词繁复，白话文则相对简单；文言文中的一些字词在白话文中已被新词替代。例如，“衣”在文言文中单指衣物，而在白话文中则细分为衣服、衣着、衣裳等；“汝、尔、子、若”等文言文代词，在白话文中统一为“你”。
文章虽由作者撰写，但并非都包含作者的主观意见。有些文章仅描述客观事实，如“昨天下了一夜雨”，没有作者的主观色彩；而有些文章则融入了作者的观点，如“昨天下了一夜雨，长江水位接近警戒线，请有关部门一定注意防汛工作”，这里就包含了作者敦促有关部门防汛的意见。同样，描述收藏画作时，若只说“我家收藏了两幅画，一幅是中国泼墨山水画，一幅是西方油画”，则无主观意见；若加上“我其实比较喜欢中国画，中国画充满了诗趣，这是西方油画所没有的”，则表达了作者的主观偏好。
文章按作者是否表达意见可分为记叙文和论说文。记叙文旨在描述事物的形状、事情变化的过程，让读者仿佛亲身经历；论说文则是对事件的评论或阐述某个道理，旨在让读者信服、理解。进一步细分，文章可分为记叙文、叙述文、说明文、议论文四类。记叙文记录或描写事物的形状、光景；叙述文叙述事物的变化经过；说明文说明事物和道理；议论文评论事物、发表主张。一篇普通的文章往往兼具两种或以上的性质。
文章若按用途分类，可分为普通文和应用文。应用文写作是为了公务和个人事务而写的，用于解决实际问题，如书信、合同、借据、收据、状子（起诉状）、工作计划、工作总结等。应用文通常有特定的格式，面对特定的读者（对象），必须遵守格式规范。而普通文则没有格式限制，可以自由发挥。
书信作为应用文的一种，包括前文、事务、后文三部分。前文主要是打招呼和寒暄；事务是书信的主要部分，也是写信的目的所在；后文则再次寒暄，作为书信的结尾。例如，若我要写一封信向你借5000块钱，前文部分可能会寒暄回顾我们的友情，事务部分则明确借款金额和用途，后文部分则可能表达感谢和期待回复。
