在海南华侨中学考点外，烈日下的柏油路泛着耀眼的光。一位身着红旗袍的妈妈，手握向日葵，汗水浸湿了手心，她踮起脚尖，目光焦急地投向校门内。随着铁门“哐当”一声开启，考生们如潮水般涌出。其中，一位穿蓝白校服的男生兴奋地冲向父亲，大喊：“爸！我让李白给外卖小哥托梦了！”这一幕，正是2025年高考语文全国Ⅱ卷作文题引发的热议缩影，该话题迅速冲上热搜，引发广泛关注。
“昨夜闲潭梦落花”、“我欲因之梦吴越”、“铁马冰河入梦来”，这三句古诗，在海南考卷上并列呈现，结尾一句“如果有一天，我们能够将梦赠予他人”，瞬间点燃了考生的想象力。有考生在知乎上直言：“笔尖差点戳穿答题卡，这简直是科幻片的节奏！”命题组的深意，其实藏在古诗的层层褶皱中。教育部考试院解析指出，张若虚的“落花梦”关乎个体生命的顿悟，李白的“天姥梦”自带交友共鸣的基因，而陆游的“铁马梦”则奔涌着家国热血。三层梦境层层递进，从“小我”走向“大我”，为“赠梦”主题埋下了伏笔。
三亚考生林薇的作文中，飘散着酸笋的独特气息。她描绘了阿婆教黎族姑娘腌酸笋时的心愿：“这手艺要是能塞进你们年轻人的梦就好了。”考场上，她灵感突发：假如将“技艺传承梦”封装进芯片，植入城市白领的梦境，让他们在梦中体验竹篾划破指尖的刺痛，品尝发酵过度的苦涩，是否就能让他们懂得守护一坛咸菜的意义？
社交平台上，关于“赠梦”的脑洞更是层出不穷。微博上的#赠梦大赛#话题下，有人提议给ChatGPT“投喂”金庸武侠梦，让它写出真正的江湖；有人想把“反996睡眠梦”打包送给老板。最绝的是陕西网友@秦岭挖土机的留言：“立刻赠我妈一个‘不催婚梦’，救我狗命！”然而，争议也随之而来。有教育学者反驳称：“赠梦是共情能力的极端化训练，孩子们在思考‘什么梦值得送’、‘怎么送才不冒犯’的过程中，已经在演练现实中的文化尊重和需求洞察。”
教育学者黄瑞雪指出，这道作文题是专为Z世代量身定制的。从近三年的新课标要求来看，从“小我与大我”到“未来可期”，再到今年的“梦的流转”，本质上是让年轻人扛起精神传递的重担。在抗战胜利80周年的背景下，“铁马冰河”暗喻着危难关头的担当，而“赠梦”则恰似新时代的薪火相传。
真实世界中，这样的“梦的漂流”早已上演。2024年“少年航天局”活动中，甘肃山村女孩王朵将写满星辰梦想的纸条塞进返回舱。半年后，北京中学生李乔宇在太空馆捡到这张纸条，并据此设计的“太空蚕房”方案竟获科研立项。两个陌生人通过“梦的漂流”完成了一次跨时空的合作，这则新闻被三沙卫视作为作文素材在考前滚动播放，为考生们提供了宝贵的灵感。
高考作文刷屏的同时，海口骑楼老街的凉茶铺里，75岁的陈阿公正给孙子缝制“梦的锦囊”。红布袋里装着三样东西：半片黎锦残料、他参与东方红卫星组装的旧工作证，还有一张手写纸条——“别怕赠梦吃亏，送出去的梦都是种子，哪天就长成别人心头的参天树。”这种朴素的“赠梦哲学”，在网络上被做成表情包疯传。
最火的一张图上，外卖骑手阿鹏的头盔上P着发光对话框：“我赠给顾客‘准时用餐梦’，他回赠我‘打赏红包梦’——美梦果然要流动才鲜活！”教育现场也对此进行了深层的呼应。6月7日下午，北师大海南附中的高二生们集体围观作文题后，将教室改装成“梦境交易所”。有人挂牌出售“南极科考梦”，想换“古籍修复梦”；有人把“无障碍城市梦”赠予轮椅女孩，收到她回赠的“盲文漫画梦”。“原来梦和血液一样，越捐赠越再生。”班长在班会总结本上写道。
并非所有人都沉醉在这场造梦狂欢中。有心理学者提醒：“当作文把‘赠梦’设定为美好义务时，是否漠视了个体守护精神边界的权利？”某复读生崩溃投稿：“连续梦见三次把梦想送给别人，醒来发现自己没志愿可填了！”更尖锐的质疑来自残障群体。视障博主@灯绳发视频直言：“明眼人别老赠我们‘复明梦’！先问问我们正做着什么瑰丽的梦。”镜头一转，她抚摸盲文版《三体》笑言：“我的太空星图可比你们绚烂多了。”这些声音，被一一收录进海南的“赠梦”讨论中，成为这场狂欢中不可或缺的清醒之声。
