作文教学之困：远在天边，近在眼前
泰戈尔曾深情地吟咏：“世界上最遥远的距离，不是生与死的距离，而是我就站在你面前，你却不知道我爱你。”这句话，在作文教学领域同样引人深思。学生们常常感叹优秀作文难写，素材匮乏，技法难寻；教师们也常感成功作文课遥不可及，案例不适，教法欠妥。然而，真相往往藏于眼前，那些优质的写作素材、精妙的写作技法、生动的案例与教法，其实就在我们触手可及的地方。
近取课本资源，经典课文成写作宝典
在高中语文的广阔天地里，课本无疑是最宝贵的资源库。然而，有些学生和教师却对其视而不见，认为课本学习对考试无益，转而投身于题海战术。这实乃大谬不然。课文不仅是积累字词、领悟主题、提升素养的沃土，更是写作教学的绝佳范例。
以记叙文训练为例，高一学生初涉此道，常感素材雷同，缺乏新意。其实，高中语文人教版必修一中，不乏记叙文写作的典范之作。如鲁迅先生的《记念刘和珍君》，其中一节以简洁的语言，通过四件事刻画了刘和珍的勇敢、不畏强暴、有思想、有责任心又不失温和的形象。这四件事排列有序，既有时间的流转，又有情感的递进，让学生懂得写人记事需巧选典型材料，学会描写、抒情、议论，更需情感的流动与波澜。
近取新近人事，丰富素材库
生活是写作的源泉，新近发生的人事更是写作素材的富矿。教师应引导学生关注时事，捕捉生活中的闪光点，将鲜活的社会现象、人物故事融入作文之中。这样，不仅能丰富作文素材，还能让作文更加贴近现实，更具时代感。
近取身边范文，激发写作欲望
身边的优秀范文，是学生学习的榜样，也是激发写作欲望的催化剂。教师应鼓励学生多读多写，同时展示身边的优秀作文，让学生感受到成功的喜悦，从而激发他们的写作热情，形成你追我赶的良好氛围。
近取教学契机，优化教学效果
作文教学不应局限于课堂，而应贯穿于日常教学的每一个环节。教师应善于捕捉教学契机，将写作训练融入阅读、讨论、活动等各个环节之中，让学生在潜移默化中提升写作能力，实现作文教学的优化与升级。
作文教学，非一日之功。但只要我们善于挖掘身边的资源，巧取一切之近，定能得无限之远，让学生的作文之路越走越宽广。
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