《搭石》一文，收录于人教版五年级语文上册，是学生们需要重点掌握的经典篇目。课文不仅要求学生们掌握17个汉字和16个词语，更通过细腻的笔触，描绘了“搭石”在乡村生活中的不可或缺，以及乡亲们“摆搭石、走搭石”的温馨场景，展现了他们无私奉献、淳朴善良的美好品质。
课文开篇，即以生动的笔触描绘了乡亲们摆搭石的场景，让人仿佛置身于那宁静而和谐的乡村之中。紧接着，第三段细腻地刻画了乡亲们走搭石的美好画面，一人跟一人，动作协调有序，足音与水声交织成一首动人的乡村乐章。
第四、五段则点明了主旨，揭示了搭石不仅承载着乡亲们的脚步，更承载着他们之间深厚的情感与美好的愿望。
学习《搭石》，首先要明确目标：一是要用较快的速度默读课文，集中注意力，避免回读，从而快速把握课文的主要内容；二是要品读作者细致描写的典型事例，抓住关键词句，深入感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。
在技巧上，可以引导学生通过反复朗读，体会课文中的语言美、情感美；同时，鼓励学生结合生活实际，思考搭石所象征的精神品质，从而加深对课文的理解与感悟。
《搭石》的作者刘章，字尔玉，1939年出生于河北省兴隆县上庄村，被誉为“农民诗人”“草根诗人”。他近半个世纪以来，笔耕不辍，已发表诗歌、散文等作品约2300篇，其中组诗《北山恋》更是荣获全国首届新诗奖，多篇诗文被选入大、中、小学教材，影响深远。
《搭石》一文，巧妙地运用了借物喻人的写法，通过搭石的任人踩踏、无怨无悔，来比喻乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。这种写法既生动形象，又富有哲理，值得学生们深入学习与体会。
此外，了解课文的创作背景也是加深理解的重要途径。作者刘章在创作此文时，正是受到了家乡走搭石情景的启发，将那份淳朴与美好融入笔端，创作出了这篇感人至深的佳作。
