在六年级语文上册的第一单元，我们迎来了一个充满想象力的习作要求——结合《草原》一文，化身为一匹骏马，回味草原上的无尽乐趣。想象一下，当晨曦初露，万物还在沉睡之中，你已如风般在草原上驰骋，迎接第一缕阳光的洗礼。
例文新编：我，一匹草原上的骏马，在黎明前的寂静中苏醒。当太阳公公还在懒洋洋地伸着懒腰，大树伯伯、小草弟弟、云朵阿姨都沉浸在梦乡时，我已踏上了探索草原的征途。一圈又一圈，我在这片无垠的绿毯上尽情奔跑，直到旭日东升，万物复苏。孩子们的出现，为我的草原生活增添了无限色彩。他们轮流骑上我的背，我带着他们穿梭在草原的每一个角落，感受风的轻抚，体验作为骏马的自豪与快乐。当他们疲惫时，我引领他们来到清澈的小河边，嬉戏玩水，共享甜蜜时光。
第二单元，我们学习了点面结合的写作技巧，并将其应用于回忆“演讲”活动的场景中。如何生动描绘同学们的表现，特别是那位给你留下深刻印象的同学？这要求我们细致观察，巧妙运用动作、语言、神态的描写。
例文新编：演讲活动即将拉开帷幕，教室里弥漫着紧张而又期待的气氛。同学们端坐如钟，目光中闪烁着对知识的渴望和对胜利的憧憬。随着主持人热情洋溢的开场，演讲比赛正式开始。在众多演讲者中，贺新同学的表现尤为引人注目。他时而低头沉思，时而抬头望向远方，仿佛演讲稿就藏在那片未知的天空中。他的幽默与机智，引得全班哄堂大笑，而他本人却毫不在意，继续以他那独特的方式，将演讲推向高潮。同学们纷纷效仿，却只换来更多的欢笑与掌声。
第三单元，我们跟随《竹节人》的脚步，回忆起自己曾制作或玩过的玩具，以及那段纯真无邪的童年时光。如何仿照课文的写法，生动描绘自己制作玩具的过程和感受？
例文新编：在我童年的记忆中，自制火箭无疑是最令人兴奋的玩具之一。它的制作材料简单至极：卡纸、剪刀、粘胶和画笔。我首先用卡纸精心制作出一个圆柱形的火箭身，再巧妙地设计出火箭的头部和尾部。接着，我用画笔为它添上绚丽的色彩，仿佛它即将穿越星际，探索未知的宇宙。当我轻轻按下“发射”按钮（其实是用手轻轻一推），火箭便腾空而起，带着我的梦想和希望，飞向那遥远的天空。那一刻，我仿佛也随着火箭一起，翱翔在无垠的宇宙之中，感受着那份自由和快乐。
