在四年级下册的语文课本中，第一单元以“我爱读书”为主题，如春风化雨般滋润着孩子们的心田，旨在激发他们浓厚的读书兴趣。为了深化这一主题，教材匠心独运，在口语交际环节巧妙设计了一场别开生面的辩论会，辩论的焦点依旧紧紧围绕着“读书”这一永恒话题。
学完这一单元后，我精心策划，让孩子们搜集资料，为即将到来的辩论会摩拳擦掌，跃跃欲试。毕竟，这是他们人生中的第一场辩论会，新鲜感与好奇心交织，使得选辩手环节便已硝烟弥漫，竞争异常激烈。
辩论会自然少不了正方与反方的针锋相对。此次辩论的辩题颇具深意：“开卷有益”与“开卷未必有益，看不健康的书反而有害”。前者，正是我们耳熟能详，鼓励孩子们多读书的口头禅；后者，则如一记警钟，提醒我们在书海遨游时需明辨是非。
我原以为，大多数孩子会毫不犹豫地选择正方，毕竟在孩子们纯真的世界里，正方往往代表着正义与美好。然而，现实却出乎我的意料，当宣布自主选择阵营时，班里绝大多数同学竟纷纷站到了反方的立场。我暗自窃喜，这场辩论，注定精彩纷呈，因为这两个辩题并非非此即彼，而是各有千秋，只要言之有理，皆能自圆其说。
辩论正式拉开帷幕。第一轮，反方四位女将闪亮登场，她们脱稿而谈，举止大方，声音铿锵有力，语言干净利落，论述有理有据，开场与结束语更是彰显出正式比赛选手的风范，赢得了全场雷鸣般的掌声。反观正方四位辩手，虽手持稿件，却显得底气不足，声音微弱，自然落了下风。更令人啼笑皆非的是，正方第四位辩手在总结陈词时，竟意外地肯定了反方的辩题，这无疑是辩论中的大忌——“临阵倒戈”。
于是，我宣布第一轮反方胜出。第二轮辩论，正方因未能选出合适的女生，只得让第一轮的四位辩手再次披挂上阵。这场辩论，不仅考验了孩子们的口才与思维，更让他们在碰撞中学会了尊重与理解，收获了成长与智慧。
