在许多人心中，都有一个成为作家的梦想。那些依靠写作走上人生巅峰的人，如网络小说的大神、自媒体的头部账号，他们凭借文字的力量，不仅名利双收，更成为了人生的赢家。我也曾是其中一员，对那些年入十万、百万乃至千万的网络小说作者羡慕不已。终于有一天，我决定不再只是羡慕，而是要付诸行动，学习写作，追寻自己的写作梦想。
在探索写作的道路上，我参加了各种培训，如自媒体写作、网络小说写作、读书变现等，也购买了众多专家、前辈推荐的写作提升书籍，如鲁迅全集、古文观止等。然而，在众多资源中，有一本基础写作书籍让我受益匪浅，那就是夏丐尊、叶圣陶先生编写的《72堂写作课》。
《72堂写作课》是一本源自民国的教材，其内容均选自夏丐尊、叶圣陶先生合编的《国文百八课》。原本计划出版108课，但因当时对日本的全面抗战爆发，未能完整出版，只留下了72课。这72讲几乎涵盖了所有的文章及文学体裁，包括记叙、说明、议论、应用，以及诗歌、小说、戏剧、散文等，每一类别都有精到且浅显易懂的见解与指导，是学习写作、提高写作技能的不可多得的好书。
文章是记载世间事物、事理和抒述作者意思、情感的工具。它包含内容和形式两方面。内容方面，要关注事理的正确性、情感的真挚性，以及这些事理与生活的关系和对人们的帮助。形式方面，则包括叙述方式、遣词造句、标题、段落乃至标点符号等。叶圣陶先生认为，中学语文课的目的就是阅读和写作的学习。
文言体即文言文，是古代的语言形式。古人依照当时的语言写成文章，后人模仿古人的语言，导致文章与口语的区别，形成了文言文。与白话文相比，文言文简单而繁复，代词繁复而白话文简单，且文言文中一些字在白话文中已被新字代替。这种对比有助于我们更好地理解古今语言的变迁。
文章虽然是作者所写，但并不一定都包含作者的意见。客观叙述如“昨天下了一夜雨”，没有作者的主观意见；而“昨天下了一夜雨，长江水位接近警戒线，请有关部门一定注意防汛工作”则包含了作者的敦促意见。再如，“我家收藏了两幅画，一幅是中国泼墨山水画，一幅是西方油画”是客观叙述，而“我其实比较喜欢中国画，中国画充满了诗趣，这是西方油画所没有的”则表达了作者的主观意见。
文章基本可分为记叙文和论说文。记叙文旨在描述事物的形状、事情变化的过程，让读者仿佛亲身经历；而论说文则是作者对事件的评论或阐述某个道理，目的是让读者信服、理解。进一步细分，文章还可分为记叙文、叙述文、说明文和议论文。此外，文章还可从另一个维度分为普通文和应用文。应用文写作是为了公务和个人事务而写的，用于解决实际问题，如书信、合同、借据等，都有特定的格式和读者对象。
书信作为应用文的一种，包含三个部分：前文、事务和后文。前文主要是打招呼和寒暄，事务是书信的主要部分，即写信的目的，后文则是再次寒暄。这种结构使得书信既亲切又条理清晰。
