高考首日，语文科目考试如期举行，不仅考生们紧张备战，广大吃瓜群众也翘首以盼。考场外，一片红色的海洋，家长们身着红衣，为考生加油鼓劲，场面温馨而感人。而每年的高考作文题，更是成为大家热议的焦点，毕竟，在这个通晓天文地理、洞悉人史政情的时代，连微积分都会的日子已经一去不复返，大部分人只能“退化”到看懂作文题的地步了。
新鲜出炉的2017年全国高考作文题，特别是福建考生所面临的全国乙卷（I），更是引发了广泛关注。该作文题要求考生用关键词的形式描述中国，这不仅考验了考生的文字功底，更要求他们具备敏锐的观察力和深刻的思考力。那么，看到这样的作文题，你有什么思路吗？
回顾福建40年来的高考作文题，可谓五花八门，各具特色。从1977年的《大庆见闻一则》读后感，到1978年的缩写短文，再到1979年的改写故事，每一年的作文题都反映了当时的社会背景和教育理念。
1980年，考生们需要就《画蛋》有感而发，探讨达·芬奇的学习精神；而1981年，则要求考生对《毁树容易种树难》进行读后感写作，强调环保与可持续发展的重要性。
1982年，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的命题，更是引导考生思考个人与社会的关系，培养他们的社会责任感。随后的几年，作文题形式多样，既有看图写话，也有针对教育现象的评论，充分展现了高考作文的灵活性和多样性。
高考作文，不仅是考生展示才华的舞台，更是时代精神的镜子。每一年的作文题，都或多或少地反映了当时的社会热点和教育导向。从恢复高考初期的注重基础知识和写作能力，到后来的强调创新思维和批判性思考，高考作文题的变化，也见证了中国教育的发展历程。
如今，面对2017年的高考作文题，我们不禁要思考：在这个信息爆炸的时代，如何用有限的关键词，描绘出一个丰富多彩的中国？这既是对考生文字功底的考验，更是对他们思维能力和创新精神的挑战。
