在浩瀚的文学海洋中，修辞手法犹如璀璨星辰，点缀着每一篇佳作，使其熠熠生辉。对偶，这一源自古代的修辞瑰宝，以其字数相等、结构严谨、意义相映成趣的特点，让语言在凝练中绽放出整齐之美，音韵和谐间流淌出音乐般的韵律。而引用，则如同穿越时空的桥梁，将古人的智慧与今人的情感巧妙相连，无论是诗句的悠扬还是格言的深邃，都能为文章增添一抹独特的文采。
在中学生写作的舞台上，对偶与引用这两大修辞手法正被赋予前所未有的重视，它们如同双剑合璧，既展现了学生深厚的文化底蕴，也提升了文章的艺术感染力。
然而，正如古语所言，“过犹不及”，当对偶与引用被过度使用，是否会偏离了写作的初衷，成为束缚思维的枷锁呢？
对偶与引用的强化，无疑为中学生写作带来了诸多益处。它们如同锦上添花，让文章在形式上更加美观，内容上更加丰富，情感表达上更加深刻。然而，当这些修辞手法成为写作的“套路”，当学生为了追求形式上的完美而牺牲了内容的真实与深度，那么，这样的写作便失去了其应有的灵魂。
“莫让对偶引用成‘套路’，当以真情实意筑‘华章’。”这句警世之言，恰如其分地揭示了当前中学生写作中的一大误区。对偶与引用，应当是写作中的点睛之笔，而非思维僵化的表现。它们应当服务于内容，而非成为内容的枷锁，限制了学生思维的自由飞翔。
面对对偶与引用在中学生写作中的强化现象，我们应当以辩证的眼光看待。一方面，鼓励学生掌握并运用这些修辞手法，提升文章的艺术性；另一方面，更要引导学生注重内容的真实与深度，让写作成为表达自我、探索世界的窗口。
“善用对偶引用之笔，绘就写作多元新景。”这要求我们在写作教学中，既要传授技巧，更要培养思维。让学生在掌握修辞手法的同时，学会如何根据内容选择合适的表达方式，如何在形式与内容之间找到最佳的平衡点。
如此，方能在写作的道路上破茧成蝶，飞向更加广阔的天空。
在高考作文的舞台上，对偶与引用如同两位古典美人，以其独特的魅力吸引着无数考生的目光。然而，真正的佳作，不仅仅在于形式的华丽，更在于内容的深刻与情感的真挚。让我们在墨香古韵中探寻写作的真谛，用真情实意书写属于自己的华章，让未来的高考作文更加丰富多彩，充满无限可能。
