巴金先生曾言：“五十年来我在小说里写人，总是依据我的观察、我的理解，描绘我熟悉且亲眼所见的人。”在五彩斑斓的生活画卷中，形形色色的人物跃然眼前，只要我们细心观察，总能捕捉到那些令人难以忘怀的瞬间。本次五年级语文下册第四单元的习作《他_____了》，便是一次展现人物情感与性格的绝佳机会。
《他_____了》这一半命题作文，首先需将题目补充完整，如“感动”、“生气”、“伤心”、“兴奋”、“陶醉”、“吃惊”等，皆可成为文章的情感基调。标题中的“他”并非特指男性，若描绘女性，可灵活替换为“她”。
选材时，不妨让思绪飘回过往，从记忆的碎片中筛选出那些触动心灵的事件。是谁的行为让你印象深刻？是谁的遭遇让你感同身受？仔细回忆事件的起因、经过与结果，尤其是那些让你久久不能忘怀的细节。在叙事过程中，要通过主人公的言行举止，展现其内心的波澜。
1. 抓住特点，正面刻画
选材是写作的第一步，而如何将材料转化为生动的文字，则考验着我们的写作功底。在选好材料的基础上，要深入挖掘主要人物的特点，通过动作、语言、神态等细节描写，让读者仿佛亲眼所见，感受到人物当时的情感与内心世界。比如，在描绘人物感动时，可以捕捉其眼神中的闪烁、嘴角的微微上扬，以及那些温暖人心的话语，让感动之情跃然纸上。
2. 抓住环境，侧面烘托
人离不开环境，事件也总是在特定的时间、地点中发生。在写作时，不妨巧妙运用环境描写，为文章增添一抹色彩。比如，在描绘人物兴奋时，可以描述周围热闹的场景、欢快的氛围，以及人们脸上的笑容，让读者在环境的渲染下，更加深刻地感受到人物的兴奋之情。
同时，不要忽视周围人物的作用。他们或成为主人公情感的共鸣者，或成为事件的推动者，通过他们的反应与行为，可以侧面烘托出主人公的情感状态，使文章更加立体、生动。
（此处可插入一篇符合要求的范文，但鉴于篇幅限制，仅作示例描述）
范文以“他陶醉了”为题，通过细腻的笔触描绘了主人公在欣赏音乐时的陶醉状态。文章从环境描写入手，营造出一种宁静而美好的氛围；接着通过主人公的动作、语言、神态等细节描写，展现了其陶醉其中的情景；最后以周围人的反应作为侧面烘托，使文章更加生动有趣。读者在阅读过程中，仿佛也能感受到那份来自音乐的魅力与陶醉之情。
