六年级的作文训练，既是小学阶段的重中之重，也是不少学生感到棘手的难点。要切实提升学生的写作能力，尤其是记叙文的撰写，关键在于让学生明白写作不仅是自我表达的方式，更是与人交流的桥梁。因此，在备考过程中，我们首先要注重培养学生的观察习惯，鼓励他们留心周围事物，丰富个人见闻，积累真实而独特的感受，为写作提供源源不断的素材。
在具体写作方面，学生应能撰写内容具体、感情真实的记实作文和想象作文，并根据写作内容的需要，合理分段表述。同时，修改作文的能力也不容忽视，它是提升作文质量的重要一环。学生应学会认真修改自己的习作，并乐于与他人交换修改，确保语句通顺，行款正确，书写规范整洁。
本册教材在每一组习作中，都根据习作内容提出了明确的要求。教师在指导学生写作时，应注重渗透这些要求，确保教学目标的有效落实。同时，结合学生实际情况，灵活选择教学内容，安排教学过程。例如，在处理口语交际和习作的结合时，可以师生共同商量选定话题，也可以让学生自由组合，就感兴趣的话题进行交流和写作，再全班汇报评议。这样的教学方式，既能激发学生的学习兴趣，又能提高他们的写作能力。
“小练笔”是提高学生作文水平的经常性练习活动。本册教材安排了多次小练笔，老师可以根据课文内容和教学时间，随时安排适合学生的练笔。这些练笔以学生自主练习为主，时间宜短而快，教师不宜拔高要求，重在培养学生的写作兴趣和习惯。此外，鼓励学生写日记或读书笔记，也是积累素材、提升写作能力的有效途径。
本学期，我们已经进行了多次习作练习，包括“变形记”、“多彩的活动”等。在备考期末作文时，学生应回顾这些习作，总结写作经验，提炼写作技巧。同时，针对期末考试的作文题目，进行有针对性的实战演练。通过模拟考试环境，限时完成作文，并认真修改，确保在考试中能够发挥出自己的最佳水平。
