作为小学阶段语文学习的重中之重，六年级习作训练既是教学重点也是难点。新课标明确要求培养学生"我手写我心"的表达能力，通过观察生活积累素材，掌握记叙文写作要领。教师需引导学生养成"处处留心皆学问"的观察习惯，将所见所闻转化为独特的写作素材，为考场作文奠定坚实基础。
本学期教材系统设计了八次习作训练，涵盖变形记、多彩活动等主题。每次训练均提出明确要求：内容具体充实，情感真挚自然，结构层次分明。建议采用"双轨并行"教学模式，既可集体选定话题进行系统训练，也可分组选择兴趣点开展个性化写作，最后通过全班评议实现教学相长。
文章不厌百回改，修改能力是写作素养的重要体现。虽然教材未在每组习作中明确提示修改要求，但教师应在讲评环节强化"好文多磨"的意识。可通过"三步修改法"培养学生自改能力：第一步检查语句通顺度，第二步调整段落衔接，第三步润色文字表达。特别要关注学生"无米下锅"的写作困境，引导其建立"素材百宝箱"。
日常教学中可结合课文学习开展"生活观察家"活动，鼓励学生记录校园趣事、家庭温情、社会见闻。本册安排的3次小练笔恰是绝佳训练机会，建议采用"微写作"形式，在15分钟内完成200字左右的片段练习。这种"短平快"的训练方式既能保持写作热情，又能有效提升语言驾驭能力。
期末复习阶段需把握"三多三少"原则：多练真题少做模拟，多改旧作少写新篇，多背佳句少记套路。建议建立"作文错题本"，分类整理审题偏差、结构混乱、语言贫乏等典型问题。针对变形记等热门考题，可准备"动物视角""物品自述"等创新角度的写作提纲。
备考期间要养成"晨读夜写"的好习惯，早晨诵读优秀范文积累语感，晚上进行限时写作训练。特别要重视书写规范，做到"三个不"：不涂改、不潦草、不超格。通过系统复习和针对性训练，学生定能在期末考场写出文质兼美的佳作。
