在统编版语文六年级上册的第一单元中，我们迎来了一个充满想象力的习作主题——结合《草原》内容，化身草原骏马，描绘草原上的无尽乐趣。想象一下，当晨曦初露，万物尚在沉睡，你已是一匹奔腾在草原上的骏马，迎着第一缕阳光，自由驰骋。待到太阳高悬，一群活泼的孩子跃上你的脊背，你们一同在草原上飞驰，感受风的呼啸，体验作为骏马的骄傲与自由。孩子们嬉戏于溪边，为你洗去尘埃，你则以温柔的舔舐回应他们的纯真。这样的生活，宛如童话，让人沉醉不已。
写作时，不妨大胆运用比喻与拟人手法，如“太阳公公露出笑脸，大树伯伯轻轻摇曳，小草弟弟随风起舞”，让文字生动有趣，画面感十足。
进入第二单元，我们学习了“点面结合”的写作技巧，并将其应用于回忆“演讲”活动的场景中。演讲比赛前，同学们端坐如松，眼神中透露出期待与自信。随着主持人热情洋溢的开场，一场语言与智慧的较量正式拉开序幕。在众多演讲者中，贺新同学的表现尤为引人注目。他时而侧头，仿佛在寻找灵感于窗外的风景，引得全班哄笑，却也展现了其独特的演讲风格。这一细节，正是“点面结合”中“点”的精彩体现，让人物形象跃然纸上。
写作时，注意捕捉人物的动作、语言、神态，如“贺新嘴角上扬，眼神中闪烁着机智的光芒”，使文章更加鲜活。
第三单元，我们跟随《竹节人》的脚步，回忆起自己曾制作或玩过的玩具。我小时候，最痴迷于制作火箭模型。简单的卡纸、剪刀、粘胶和画笔，便是全部材料。我精心裁剪，细心粘贴，一个圆柱形的火箭身逐渐成形。再添上尾翼，涂上鲜艳的颜色，一枚属于我的“火箭”便诞生了。
制作过程中，我满心欢喜，仿佛自己就是一位小小的科学家。每当火箭“发射”成功，那份成就感与喜悦，至今仍历历在目。写作时，不妨借鉴课文中的叙述方式，详细描绘制作步骤与心理感受，让读者也能感受到那份童年的纯真与快乐。
