写人作文是小学阶段除了写事作文外，孩子们最常接触的一类文章。从三年级上册的“猜猜他是谁”，到五年级下册的“形形色色的人”，写人作文贯穿了整个小学阶段的语文学习。然而，尽管写人作文如此重要，孩子们在写作过程中却常常遇到一些难题，比如如何让人物形象更加鲜活、生动。
最近，我们5月网课正在招生，丁丁老师要求孩子们提交作文以便给出班型建议。一位妈妈在报名时，提交了一篇孩子写的关于“爱美的妈妈”的作文。这篇作文详细描述了妈妈化妆的过程，从洁面到护肤，再到画眉和涂口红，每一个步骤都写得非常细致。然而，尽管作文细节丰富，却缺乏了一种“人”的温度，让人感觉像是在看一部没有滤镜的监控录像。
这篇作文的问题在于，孩子只关注了“手在做什么”，却忘记了“人为谁而做”。这种写作方式虽然记录了肉眼可见的动作，却未能开启心眼，去感受这些动作背后的情感和意义。相比之下，去年写人训练营中，三年级程予曦同学的一篇作文《孔雀妈妈》则给人留下了深刻印象。她通过加入“每天戴口罩遮掩红肿嘴唇”、“真丝连衣裙印着红色和粉色的玫瑰花纹”等细节，成功地将人物形象点亮，让读者能够感受到妈妈的爱美之心和背后的故事。
那么，如何引导孩子从流水线式的动作描述，转向精准抓住人物形象呢？丁丁老师总结了一套三步法，帮助孩子用比喻描绘人物灵魂，让作文生动出彩。
第一步：初级观察——抓“反常行为”，提炼人物核心特征
首先，引导孩子观察人物的反常行为，这些行为往往能够揭示人物的核心特征。比如，妈妈化妆时紧咬后槽牙的表情，可能暗示着她对美的追求和坚持。通过抓取这些反常行为，孩子可以更准确地提炼出人物的特点。
第二步：中级联想——找“象征符号”，建立特征与比喻的关联
接下来，鼓励孩子寻找与人物特征相关的象征符号，并建立特征与比喻之间的关联。比如，将妈妈化妆时的专注和细致，比喻为画家在创作一幅精美的画作。这样的比喻不仅生动形象，还能够让读者更好地理解人物的特点和情感。
第三步：高级呈现——用“比喻链”串联细节，让人物“会呼吸”
最后，指导孩子用“比喻链”串联起人物的细节描写，让人物形象更加立体和鲜活。比如，在描写妈妈化妆时，可以这样写：“妈妈手持眉笔，微微皱眉，专注地盯着镜子，一笔一笔仔细地勾勒着眉毛的形状，那认真的模样仿佛在完成一幅精美的画作。她的眼神中闪烁着对美的渴望和追求，就像一只孔雀在展示自己绚丽的羽毛。”这样的描写不仅生动有趣，还能够让读者感受到人物的情感和内心世界。
为了让孩子更好地掌握这套三步法，家长可以在生活中与孩子进行亲子互动游戏。比如，要求孩子用手机拍摄妈妈化妆过程，定格特殊表情或动作；针对视频提问，引导孩子思考这个动作说明妈妈有什么特别之处，此刻她像什么动物；或者把孔雀照片、妈妈裙装布料、化妆工具摆在一起寻找共性。通过这些游戏，孩子可以更加深入地理解人物的特点和情感，从而在写作中更加准确地运用比喻手法。
当然，如果家长希望孩子得到更专业的指导，也可以直接报名丁丁老师的5月创意阅读写作课。在课堂上，丁丁老师会一步步引导孩子，让他们学会用比喻描绘人物灵魂，写出会呼吸的文字。
春季第二期基础·写人训练营主题为“写出人物的特点”，招生范围为3~4年级（优秀2年级）。课程时间为周四18:30-19:40（中间休息10分钟），开课日期为5月8日，课程次数为8次直播+4次录播（直播1小时，录播30分钟）。课程目录涵盖了从自我介绍到用比喻方法写爸妈、同学等多个方面，旨在帮助孩子全面提升写人作文的能力。如果你也想让孩子学会用比喻描绘人物灵魂，写出生动出彩的作文，那就赶快报名吧！
