随着高考语文考试的落幕，作文题目再次成为全民热议的焦点。今年，安徽考生所面对的全国乙卷作文题目“跨越，再跨越”，以“双奥之城”北京为背景，展现了从2008年到2022年的发展变化。然而，这一题目却意外引发了一场关于“安徽学生是否应写北京变化”的讨论，甚至有短视频博主因此“吐槽”，引发广泛关注。
在这场讨论中，有观点认为，为何不让北京的孩子去写合肥或其他城市的发展变化，或者去探讨航空航天等更广泛的主题？这种质疑声在网络上迅速蔓延，甚至有人误以为全国乙卷的作文题目就是要求安徽考生（或使用全国乙卷的其他省份考生）写北京的变化。
实际上，全国乙卷的作文题目并非如此简单。它并非要求考生单纯描述北京的变化，而是通过“双奥之城”这一背景，引导考生思考从2008年奥运会到2022年冬奥会期间，中国在群众体育、科技亮点、交通支持、国家经济等多个方面的跨越式发展。题目明确提出，两次奥运会不仅展示了中国体育发展的新高度，更见证了考生从懵懂儿童向有为青年的成长跨越。
作文的具体要求是，请结合以上材料，以“跨越，再跨越”为主题写一篇文章，体现考生的感受与思考。这意味着，考生可以结合自己感受到的时代变化、社会变化，如安徽考生可以写两次奥运会期间江淮大地的发展变化，来谈“跨越、再跨越”，从而写出出彩的作文。因此，说全国乙卷要求安徽考生写北京的变化，显然是对题目的误解。
然而，这则对全国乙卷作文题进行扭曲解读的短视频却传播甚广。不少短视频受众并未查看原题，因此误以为短视频所给信息就是准确的。此外，短视频还巧妙地抓住了地域话题、城乡差异等能够引起公众关注的点，来煽动公众情绪，这不利于对高考命题进行理性、专业的解读。
全民关注高考作文题，这对出好高质量的高考试题无疑是一种促进。但同时，我们也要防止对高考命题的情绪化甚至扭曲解读。尤其是高考作文，媒体在报道时应全面准确地传递作文整体信息，而不是以材料中的“一段”“一句”作为作文题进行片面解读。
为提高高考的透明度，教育部教育考试院在语文科目高考结束后完整地公布了各地的语文作文题，这有利于社会公众根据完整的作文题进行分析。然而，仍会有自媒体为博流量而进行断章取义式的错误解读。
对于这一问题，一方面，我们需要通过专业解读来引导社会公众以科学、理性的态度正确评价高考命题；另一方面，也需要提高公众的媒介素养，使其不被自媒体带着节奏跑。对于“要求安徽考生写北京变化”之类的解读，读者和网友只要稍做求证，就会看清自媒体解读之误。
高考是对学生的学科学习进行的专业考试与评价，属于专业事务。舆论当然可以评价，但舆论评价不能代替专业评价。只有坚持专业评价，同时听取公众中理性且有价值的意见，才能不断提高考试命题质量，让高考更好地发挥人才选拔作用。
