在浩瀚的人生旅途中，真诚的缘分如同璀璨星辰，总会在不经意间闪耀。虽然光阴匆匆流逝，但来自诗意家人的温暖，却如同春日暖阳，恒久不散。尊敬的一菲师父，亲爱的诗意语文伙伴们，让我们在这如水的时光里，淡守一窗清风明月，共赴一场诗意盎然的盛宴。春风十里，因为有你，每一刻都充满了温馨与感动。
每个诗意语文人的心中，都藏着一幅至美的课堂画卷。那画卷或许是一个动人的片段，或许是一个独特的背影，又或许是一颗懂得欣赏的心灵。心中有风景的人，永远是最快乐、最美丽的；心中有花香的人，他的心扉将永远行走在春天的路上，绽放着无尽的芬芳。
张彬彬老师的课堂，总是洋溢着浓厚的诗意。她巧妙地引领学生，让孩子们在想象的空间中自由翱翔，充分感受秋天的无穷魅力。在她的课堂上，学生们不仅能深情感地朗读文本，体会文本的深刻意境，还能品味出关键词句的精妙之处。课堂氛围自主而轻松活跃，学生们参与积极性高，学习投入，讨论认真，探究深入，令人赞叹不已。
今夜，让我们共同走进张彬彬老师的诗意课堂，分享《一秋一深情 一菊一人生》的动人篇章。在史铁生的《秋天的怀念》中，我们仿佛能看到诗意如静流般在课堂上流淌，温暖着每一个学生的心田。
菊花，自古以来便是文人墨客笔下的常客。它被赋予了千般风情，万种雅意。从陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山”，到元稹的“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花”，再到《红楼梦》中的菊花诗，每一首都充满了深情与雅致。菊花的世界，孤独而多情；菊花的灵魂，高贵而浪漫。
在秋意渐浓的季节里，菊花独绽。恰逢此时，张彬彬老师将菊花带入了课堂，与学生一同赏菊、思菊。一思一动容，一花一诗篇。在这个属于菊的季节，也属于思念的季节，史铁生用饱蘸情感的笔墨，怀念他生命中最重要的那个人——他的母亲。
在张彬彬老师的引导下，学生们开始深入解读史铁生的《秋天的怀念》。他们发现，文人自古多悲秋，但栖息在作者心底的秋天，却是一个充满深情与爱恋的季节。学生们纷纷发言，有的认为秋天是了无生机的，有的认为秋天是萧瑟、落寞的，还有的认为秋天是令人痛苦、愧疚的。然而，当作者被妹妹推着看到北海的菊花泼泼洒洒烂漫地绽放时，他对秋又充满了深情和爱恋，充满了“好好活”的希望。
张老师顺势深入，抛出问题：“秋天对于史铁生来说，更大的意义在于读懂了母亲，读懂了人生，读懂了世界。那么，他是怎样读懂的呢？”学生们纷纷思考，有的认为是母亲的帮助，有的认为是菊花的功劳。张老师微笑着引导：“别急，别急，有花，有人，映出文字；花语，人语，汇成爱语。让我们走进史铁生的内心世界吧，随他悲，随他痛，随他走出人生的低谷。”
为了让学生更好地理解史铁生的内心世界，张老师采用了角色代入法。她让学生想象自己坐在轮椅上，老师就是母亲。然后，找学生读一读母亲和作者的对话，去揣摩当时的情景，用声音再现文章里的情感。背景就是一片片怒放的菊花，花与人相遇，美好与美好结缘。一个是秋天怒放的菊花，一个是母亲一生的牵挂；一个是美好的景物，一个是人生的感悟。
通过这样的角色代入，学生们仿佛真的走进了史铁生的内心世界，感受到了他的切肤之痛与哀莫大于心死之悲。他们开始真正理解，为什么史铁生会对秋天有着如此深刻的怀念与感悟。
