在备战中考的紧张氛围中，每一篇满分作文都如同璀璨的星辰，照亮着学子们前行的道路。今天，我将分享一篇2020年中考精选的满分作文，它不仅展现了作者的才华，更蕴含了一个深刻的人生哲理——那句激励之声，如何伴我勇夺佳绩。
记得那是一个六年级的星期一上午，阳光透过树叶的缝隙，洒在教室的每一个角落。正当我在课间休息时，突然被班上负责出黑板报的同学叫住：“余依依，你能帮我写黑板报的板书吗？”我惊讶地瞪大了眼睛，连连摆手：“什么？你让我写黑板报的全部板书？你没找错人吧？”我内心充满了犹豫，毕竟，那几个字写得好的同学都因为嫌浪费时间而拒绝了。
然而，看着同学那期待的眼神，我动摇了。但当我看到下午第二节课是我最爱的体育课时，我又犹豫了。最终，在同学的连哄带骗下，我还是点头答应了。她郑重其事地交代我：“你一定要拿出你最好的水平来写。”
接下来的整个上午，我都在课后休息时间埋头苦写。然而，当我抬头一看，发现只完成了四分之一的板书时，心里不禁焦急起来。照这个速度，我的体育课岂不是要泡汤了？于是，我加快了书写的速度，终于在体育课之前完成了我的“佳作”。
体育课结束后，我满头大汗地回到教室，正准备喝水时，却听到后排传来一阵叽叽喳喳的声音。调皮的风儿似乎故意将那些话刮进了我的耳朵里：“啧啧啧，你看看这字呀，这是谁写的？这么不负责任……”我的脸瞬间红一阵白一阵，心里充满了愧疚。负责黑板报的同学把这个任务交给了我，就是对我的一种认可和信任。我既然答应了，就要对这个任务负责任，而不能马虎了事。
放学后，我故意慢吞吞地收拾书包，走在队伍的最后面。我趁老师不注意，偷偷跑回了教室。站在黑板前，我看着那些张牙舞爪的字，仿佛也在嘲笑着我。我想起了同学将任务交给我时的郑重表情，想起了画画的同学的满面汗水，想起了班主任吴老师看着我们办黑板报时充满期待的眼神……我拿起黑板刷，将那些字一点一点地擦得干干净净。我要重写！
接下来的两天里，我放弃了所有的下课时间和午休时间，早上提前来到学校，下午放学推迟回家。我认认真真地写好每一个字，工工整整地标好每一个标点符号。有时候，我的手酸了，想偷懒时，那句“这么不负责任！”就会在我耳畔响起，激励着我继续写下去。
功夫不负有心人，我们班的黑板报获得了全校唯一的一个一等奖。全班同学都欢呼雀跃，吴老师走上讲台说：“这次我们班黑板报获奖的最大功臣是余依依！她为了办好黑板报，牺牲了自己的课余时间，早晨最早来到学校，晚上最后回家，她是个责任心很强的同学，值得大家学习！”同学们对我报以热烈的掌声，我不好意思地笑了笑，但心里却乐开了花。
这道作文题“那声音，常在我耳畔”在语言表述上比较文学化，但实际表达的意思很浅显，就是“难忘的声音”。它和我们平时可能会练到的“难忘的一天”、“难忘的回忆”比较接近，只是这道题要聚焦在“声音”上谈。
“声音”可以来自亲友师长，他们鼓励关心的话语，在你每天的生活中，在你遇到困难时，给你温暖、给你激励。它也可以来自于内心，是自己给自己定的目标，是自己给自己的承诺，同样在成长道路上，给你直面困难的勇气。此外，“声音”还可以来自于文艺作品，比如你从电影中或者小说里看到的让你印象深刻的一句话。甚至，它可以是美妙动听的歌声、涤荡灵魂的演奏、鸟雀山泉的自然之声，这些都给人美的享受，让人忘记了日常生活中的庸碌烦恼，进入丰富、充盈的精神世界。
在结构安排上，因为存在对“声音”的回忆，所以文章前半部分最好安排一个倒叙，由眼前情境引出“声音在耳畔回响”从而引出“声音”是什么。当介绍完“声音”的主体事件之后，这实际上是在回答“声音为什么会常在我耳畔”，文章后半段还要留出三到四成的篇幅来回答“声音常在我耳畔的影响如何”。
1. 抓关键词，找准题眼法：题目的关键词语，就是作文题目的“题眼”，往往表明了文章的中心思想，揭示了题目的意义。扣住了“题眼”也就是抓住了作文的写作重点。
2. 挖掘题蕴法：词语一般有本义、引申义和比喻义，命题作文题目的含义一般也是多方位的，深层次的，隐含的。所以我们对文题的理解有时不能仅停留在表层上，还应该深刻理解题目的丰富内涵，挖掘其深层的隐含信息。
3. 填补标题法，添加语素法：有些命题作文，例如词语或者短语式的命题，我们可以用“添加语素，丰富内容”的方法来拓宽思路，使文章更加充实和生动。
