在七年级下册语文第四单元的作文写作中，选材无疑是至关重要的一步。一篇文章的好坏，很大程度上取决于所选材料的恰当与否。课本中的作文指导为我们提供了选材的两大来源：一是生活中所见所感的直接材料，二是平时阅读中积累的间接材料。然而，仅仅了解这些还不够，我们还需要掌握如何根据不同类型文章的具体要求，巧妙地选择和运用材料。
对于记叙文而言，最好选取自己亲身经历过的事情作为素材。正如课本中所言，因为我们对这些经历的感受最直接、最真切，写起来能够得心应手。然而，有时我们可能会遇到找不到合适经历的情况，这时可以巧妙地借用身边其他人的类似经历，或者从阅读积累中搜索合适的素材。但需要注意的是，这种方式应尽量避免，因为容易陷入抄袭的嫌疑，导致文章千篇一律。
例如，在写以“父母的爱”为话题的作文时，有同学虚构了父亲因自己小感冒而累得生病住院的情节，这样的材料显然缺乏真实性，难以打动读者。而另一位同学写《雨天里的一把伞》，虽然内容描述得不错，但情节过于陈旧，缺乏新意。
与记叙文不同，议论文在选材时需要更加注重材料的典型性和说服力。不能仅仅选用自己经历或身边的人和事作为材料，因为这些材料往往不够典型，缺乏广泛的说服力。相反，我们应该更多地运用名人事例、名言锦句等具有普遍性和权威性的材料，来支撑自己的观点。
例如，在写关于“坚持与毅力”的议论文时，我们可以引用爱迪生发明电灯的故事，或者引用“锲而不舍，金石可镂”等名言，来增强文章的说服力。
实例一：以“润物细无声——××老师二三事”为例
这个题目要求我们通过两三件事来表现教师的言传身教和潜移默化。在选材时，我们应避免从同一角度选取几则相同类型的素材，这样会使内容显得单一，人物形象不够丰满。相反，我们应该围绕中心从不同角度与侧面选材，使思路更加开阔。例如，可以选择老师生活上的关心、思想情操上的熏陶、学习上的启发指导等三个方面的材料，这样既能写出一个“教书育人”“润物细无声”的好老师形象，又能使文章具有深度。
实例二：以“慈母心”为例
这个题目要求我们表现母亲对子女的无限关怀。在选材时，我们可以写一个中心事件，也可以从不同侧面写几件小事来表达一个中心。但需要注意的是，所选材料应具有典型性和新颖性。例如，可以选取母亲在孩子生病时的悉心照料、在孩子遇到困难时的鼓励支持等材料，这些材料既能体现母爱的伟大，又能使文章具有感染力。同时，我们还可以尝试变换角度，挖出新意，使文章更加出彩。
实例三：以“幸福”和“生日”为话题的选材对比
在写以“幸福”为话题的作文时，有同学选取了自己摔折腿后亲戚和同学的陪伴与补课作为素材，虽然表达了幸福的感觉，但材料过于陈旧，难以激起读者的阅读兴趣。而另一位同学则以幸福写不幸，通过描述自己被班主任罚站后同桌的羡慕之情，反映了教师歧视差生的现象，视角独特，吸引人耳目。同样地，在写以“生日”为话题的作文时，我们也应避免选取过于陈旧和俗套的材料，而是尝试从新的角度和侧面来选材，使文章更加新颖和有趣。
